學(xué)習(xí)動機一直被認(rèn)為是影響學(xué)習(xí)的要素之一。基于學(xué)習(xí)動機理論,同時對外語學(xué)習(xí)動機的分類和歸因方式對零起點俄語生學(xué)習(xí)動機的影響進行分析,研究學(xué)習(xí)動機理論與俄語零起點教學(xué)的關(guān)系,通過改善俄語傳統(tǒng)教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)習(xí)者的俄語學(xué)習(xí)動機,以提高俄語教學(xué)效果。 

【文章來源】：遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)習(xí)動機理論
二、外語學(xué)習(xí)動機的分類
    (一) 融合型動機和工具型動機
        1. 融合型動機
        2. 工具型動機
    (二) 內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機
        1. 內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
        2. 外部學(xué)習(xí)動機
三、如何激發(fā)俄語零起點學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
    (一) 對零起點俄語生使用啟發(fā)式教學(xué)
    (二) 控制零起點俄語生學(xué)習(xí)動機水平
    (三) 給予零起點俄語學(xué)生課堂制定“差異化評價獎勵制度”
    (四) 維護零起點俄語生學(xué)習(xí)動機
四、歸因方式對零起點俄語生學(xué)習(xí)動機的影響
    (一) 歸因方式對激發(fā)零起點俄語生學(xué)習(xí)動機的影響
    (二) 積極對零起點俄語生歸因訓(xùn)練


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語言遷移對“零起點”俄語生的影響及教學(xué)策略分析[J]. 張爽.  遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(01)
[2]大學(xué)生融入型英語學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)[J]. 肖海燕.  三峽大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2006(S1)



本文編號：3492875