受到突如其來的大型公共衛(wèi)生事件的影響,各地紛紛要求學(xué)校開展線上教學(xué)。在進(jìn)行了一學(xué)期的公共俄語課程線上教學(xué)后,我們要清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前實(shí)施的在線教育,是我們面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,網(wǎng)絡(luò)課程、線上教學(xué)將更加深入地進(jìn)入到教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中。本文結(jié)合大型公共衛(wèi)生事件對(duì)大學(xué)公共俄語課程開設(shè)網(wǎng)絡(luò)授課的普遍實(shí)際,列舉公共俄語線上教學(xué)存在的共性問題,并針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的策略。旨在為公共俄語課程的線上教學(xué)提供一定參考。 

【文章來源】：國(guó)際公關(guān). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、基本情況分析
    （一）大學(xué)公共俄語教學(xué)模式一直以傳統(tǒng)面授教學(xué)為主，教學(xué)模式各有側(cè)重
    （二）大學(xué)公共俄語傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)新冠大型公共衛(wèi)生事件突發(fā)情況應(yīng)激準(zhǔn)備不充分
二、大型公共衛(wèi)生事件下的大學(xué)公共俄語課程教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀
    （一）教師教學(xué)
        1. 專業(yè)技能要求不斷提高。
        2. 教學(xué)創(chuàng)新思維不斷轉(zhuǎn)變。
        3. 教師單方面適應(yīng)下的教學(xué)效果未達(dá)預(yù)期。
    （二）學(xué)生學(xué)習(xí)
三、大學(xué)公共俄語課程線上教學(xué)策略和建議
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新冠肺炎疫情下網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的利弊分析[J]. 趙華靈,宋昶逸.  決策探索(下). 2020(05)
[2]新冠肺炎疫情對(duì)線上教學(xué)的影響與應(yīng)對(duì)[J]. 吳嚴(yán).  高教論壇. 2020(05)
[3]基于MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)的路徑探析——在“新經(jīng)濟(jì)”與“疫情”視角下[J]. 曹永誼.  財(cái)富時(shí)代. 2020(04)
[4]疫情防控背景下“停課不停學(xué)”在線教學(xué)案例研究[J]. 焦建利,周曉清,陳澤璇.  中國(guó)電化教育. 2020(03)
[5]“直播+教育”:“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)的新形式與價(jià)值探究[J]. 劉佳.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2017(01)



本文編號(hào)：3394732