本文針對(duì)"一帶一路"背景下大學(xué)外語(yǔ)選修課——俄語(yǔ)國(guó)家通識(shí)課的設(shè)置和建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題,尤其是針對(duì)"通識(shí)課"的涵義認(rèn)識(shí)差異較大問題,通過對(duì)"通識(shí)課"涵義的梳理、做好頂層設(shè)計(jì)工作、加強(qiáng)俄語(yǔ)國(guó)家通識(shí)課程教材建設(shè)和鼓勵(lì)學(xué)生選修俄語(yǔ)國(guó)家通識(shí)課程等角度,探討了開設(shè)好"大學(xué)外語(yǔ)選修課——俄語(yǔ)國(guó)家通識(shí)課"的策略問題,旨在通過本文的研究,為學(xué)界同行進(jìn)一步全面深化地設(shè)置和建設(shè)研究起到拋磚引玉的作用。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2018,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、更新教師對(duì)“通識(shí)課”涵義的認(rèn)識(shí)理念
    (一) 早期“通識(shí)教育”的含義
    (二) 近代“通識(shí)教育”的含義
    (三) 現(xiàn)代“通識(shí)教育”的含義
    (四) 21世紀(jì)“通識(shí)教育”的含義
二、做好頂層設(shè)計(jì)工作
三、加強(qiáng)俄語(yǔ)國(guó)家通識(shí)課程教材建設(shè)
    (一) 體現(xiàn)知識(shí)的系列化特征, 避免單一化、片面化
    (二) 內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)
    (三) 語(yǔ)言要具有時(shí)代氣息
    (四) 形式要豐富多樣
    (五) 學(xué)時(shí)分配要合理


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]近20年來美國(guó)大學(xué)通識(shí)教育課程變革研究[J]. 陳平.  江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(03)
[2]大學(xué)本科通識(shí)教育模式:類型與特征——以澳門科技大學(xué)為例[J]. 馬早明,尹新珍.  深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(02)
[3]大學(xué)通識(shí)教育研究述評(píng)[J]. 白兆鋒.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(07)
[4]大學(xué)通識(shí)教育的兩個(gè)中心環(huán)節(jié)[J]. 甘陽(yáng).  讀書. 2006(04)



本文編號(hào)：3315208