詞匯是語(yǔ)言的三要素之一,在語(yǔ)言系統(tǒng)中占據(jù)重要地位。外語(yǔ)教學(xué)主要包括語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)和詞匯教學(xué)三個(gè)方面。在任何一門外語(yǔ)教學(xué)中,詞匯教學(xué)的重要地位都毋庸置疑。相對(duì)于語(yǔ)音和語(yǔ)法教學(xué)的系統(tǒng)性而言,詞匯教學(xué)更具復(fù)雜性,詞匯數(shù)量的龐大、詞義在言語(yǔ)中的高度靈活性,以及一詞多義現(xiàn)象的普遍存在,使得外語(yǔ)詞匯教學(xué)任務(wù)十分艱巨。語(yǔ)義學(xué)是一門研究語(yǔ)言意義的學(xué)科,是當(dāng)今語(yǔ)言學(xué)界發(fā)展最為迅速的語(yǔ)言學(xué)科之一,近幾十年來(lái)的研究成果在語(yǔ)言學(xué)界引起了很大的重視,為后續(xù)研究奠定了廣泛的理論基礎(chǔ)。從20世紀(jì)90年代到21世紀(jì)初,國(guó)內(nèi)外一些學(xué)者嘗試將語(yǔ)義學(xué)的研究成果運(yùn)用在外語(yǔ)教學(xué)之中,取得了一定的成績(jī),同時(shí),也證明了語(yǔ)義學(xué)理論在外語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值,致力于該領(lǐng)域研究的包括我國(guó)俄語(yǔ)界的學(xué)者。我國(guó)高校俄語(yǔ)教學(xué)總體上分為兩大階段:基礎(chǔ)階段（一、二年級(jí)）和提高階段（三、四年級(jí)）,每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)不同。我國(guó)俄語(yǔ)界的學(xué)者在文章中曾提出可以將語(yǔ)義學(xué)理論應(yīng)用于俄語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,但就目前來(lái)說(shuō),中、俄學(xué)術(shù)界在這方面的研究尚淺,相關(guān)的論著和文章并不多見,這也正是本論文研究的現(xiàn)實(shí)意義之所在。此外,研究者對(duì)將語(yǔ)義學(xué)理論應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)的興趣不斷提高,也是... 

【文章來(lái)源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Автореферат
摘要
Введение
Глава Ⅰ. Теоретические основы исследования
    1.1. Семантика как наука о значении
        1.1.1. Теория семантики
        1.1.2. Теория семантического поля
        1.1.3. Синтагматические отношения в лексике
    1.2. Понятие лексики в семантике
        1.2.1. Определение лексики
        1.2.2. Лексическое значение
    1.3. Методика обучения лексике РКИ
        1.3.1. Общее изложение обучения лексике РКИ
        1.3.2. Принципы обучения лексике РКИ
        1.3.3. Процесс обучения лексике РКИ
        1.3.4. Методы обучения лексике РКИ
    Выводы
Глава Ⅱ. Применение семантической теории в обученны лексике РКИ
    2.1. Семантическое поле и обучение лексике РКИ
        2.1.1. Гипонимическое поле и обучение лексике РКИ
        2.1.2. Синонимическое поле и обучение лексике РКИ
        2.1.3. Антонимическое поле и обучение лексике РКИ
        2.1.4. Другие поля и обучение лексике РКИ
    2.2. Синтагматические отношения и обучение лексике РКИ
        2.2.1. Сочетаемость слов, зависимая от значения слов
        2.2.2. Значение слов, зависимое от сочетаемости слов
    Выводы
Глава Ⅲ. Обучение лексике РЯ в китайской аудитории
    3.1. Обучение лексике РЯ в китайской аудитории на разных этапах
        3.1.1. Обучение лексике на элементарном этапе
        3.1.2. Обучение лексике на продвинутом этапе
    3.2. Конспекты уроков по лексике
        3.2.1. Конспект урока по лексике на элементарном этапе
        3.2.2. Конспект урока по лексике на продвинутом этапе
    Выводы
Заключение
Библиография
Благодарность
學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全國(guó)大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查[J]. 馬步寧,武曉霞.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2007(06)
[2]芻議中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展[J]. 王銘玉.  中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué). 2006(01)



本文編號(hào)：2973393