淺析自覺實(shí)踐法框架下的大學(xué)俄語聽說教學(xué)
本文關(guān)鍵詞:淺析自覺實(shí)踐法框架下的大學(xué)俄語聽說教學(xué)
更多相關(guān)文章: 自覺實(shí)踐法 大學(xué)俄語 教學(xué) 聽說
【摘要】:聽說是一切言語活動(dòng)的基礎(chǔ),是人類最基本的交際形式之一。大學(xué)俄語教學(xué)中,聽說占有重要的地位。本文立足于外語教學(xué)法中的自覺實(shí)踐法,從新的視角來分析俄語聽說教學(xué),指出影響聽說教學(xué)的主要因素,同時(shí)提出改善大學(xué)俄語聽說教學(xué)的一些建議。
【作者單位】: 東北石油大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】:黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科研課題(14G262)階段性成果
【分類號(hào)】:H35
【正文快照】: 眾所周知,言語活動(dòng)分為四種基本形式,即聽、說、讀和寫。聽說是一切言語活動(dòng)的基礎(chǔ),聽說訓(xùn)練好了,有利于讀寫能力的培養(yǎng),因此在外語教學(xué)中我們應(yīng)把聽說教學(xué)放在首位。俄語聽說能力的培養(yǎng)在俄語教學(xué)、俄語實(shí)踐中占有重要地位。自覺實(shí)踐法,有時(shí)也叫“自覺積極法”,它是一種生長
【共引文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 吳文;再論傳統(tǒng)教學(xué)法[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2004年02期
2 李建平;戴軍;周平;;影響英語學(xué)習(xí)的非智力因素及對(duì)策[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期
3 韓麗娟;;肢體語言對(duì)英語課堂教學(xué)的影響[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年06期
4 張?chǎng)?漢英雙語教學(xué)初探[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年04期
5 郝涂根,鄢洪峰;大學(xué)英語課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀、弊端及對(duì)策分析[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期
6 曹綺萍;綜合性教學(xué)——綜合英語課程的靈魂[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年02期
7 周桂英,戴林;大學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用探究[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期
8 程菲霞;;淺談初中英語聽力教學(xué)[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年01期
9 陳丹;;常見英語詞匯教學(xué)方法簡析[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年09期
10 屈社明,向曉萍;聽力過程中聽者注意力的指向[J];安康師專學(xué)報(bào);2001年02期
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條
1 黃爽;;大學(xué)英語口語教學(xué)初探[A];語言與文化研究(第二輯)[C];2008年
2 覃美宇;;精心構(gòu)建英語課堂的教學(xué)藝術(shù)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編(上)[C];2007年
3 康莉萍;;設(shè)計(jì)充滿樂趣的英語作業(yè)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編(下)[C];2007年
4 周玉蘭;;培養(yǎng)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣[A];中國管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年
5 黃斌;李華;;初中英語詞匯教學(xué)的藝術(shù)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(英語專輯)[C];2006年
6 龔海平;;小學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(英語專輯)[C];2006年
7 張媛媛;;對(duì)外漢語教師角色再認(rèn)識(shí)——基于“后方法”視角[A];第七屆北京地區(qū)對(duì)外漢語教學(xué)研究生論壇文集[C];2014年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 樸宣姝;學(xué)前對(duì)韓漢語教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2011年
2 宋桔;《語言自邇集》的文獻(xiàn)和語法研究[D];復(fù)旦大學(xué);2011年
3 蔣玉梅;大學(xué)英語女教師的職業(yè)生涯發(fā)展研究[D];南京大學(xué);2011年
4 鄧杉杉;漢語作為第二語言教學(xué)案例研究[D];武漢大學(xué);2011年
5 張善軍;信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語多元互動(dòng)教學(xué)模式研究[D];上海外國語大學(xué);2011年
6 高國翠;俄語(PKи)詞匯概念的認(rèn)知心理分析及教學(xué)對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2011年
7 陳佑林;外語教育網(wǎng)絡(luò)化的理論思考與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2002年
8 趙魯平;解讀上海外語教育:歷史與文化語境的嬗變[D];華東師范大學(xué);2005年
9 呂良環(huán);論外語自主學(xué)習(xí)能力之培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2005年
10 戴忠信;外語言語交際能力形成過程:個(gè)體體驗(yàn)理論視角[D];北京師范大學(xué);2004年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 朱捷;折中法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[D];上海外國語大學(xué);2010年
2 卓文春;以兩種教材為例對(duì)職高英語基礎(chǔ)模塊編寫的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
3 沈紅;語法翻譯教學(xué)法在在職英語教育中的效用[D];中國海洋大學(xué);2010年
4 李業(yè)琪;非英語專業(yè)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生語言學(xué)習(xí)焦慮研究[D];江西師范大學(xué);2010年
5 孫莉;中職英語教學(xué)中實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的研究[D];蘇州大學(xué);2010年
6 王芹;中職英語小組合作學(xué)習(xí)存在問題及對(duì)策研究[D];蘇州大學(xué);2010年
7 劉曉平;問題教學(xué)模式在高中英語新課程中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2010年
8 李桂紅;外語自然教學(xué)法及其在高職公共英語教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年
9 包延新;美國《21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》研究[D];華東師范大學(xué);2010年
10 倪來成;《新視野大學(xué)英語》(第二版)與《大學(xué)體驗(yàn)英語》(第二版)教材比較分析[D];華東師范大學(xué);2010年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 和偉;文化差異與英語學(xué)習(xí)[J];遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年03期
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條
1 阿·弗·斯米爾諾娃 ,趙壁;自覺實(shí)踐法及交際性原則[J];外語教學(xué);1987年04期
2 董秀菊;劉文;;自覺實(shí)踐法在《新編實(shí)用英語》教學(xué)中的應(yīng)用[J];科技信息;2008年35期
3 張欣欣;;自覺實(shí)踐法框架下的大學(xué)俄語聽說教學(xué)分析[J];遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2013年01期
4 趙云平;在俄語訓(xùn)練中如何運(yùn)用說的手段——口語教學(xué)實(shí)踐的概要體會(huì)[J];教學(xué)研究(外語學(xué)報(bào));1989年04期
5 顏庭樂;談?wù)勑睦韺W(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];心理發(fā)展與教育;1988年04期
6 金文麗;再探說寫并舉在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J];麗水師范?茖W(xué)校學(xué)報(bào);1998年06期
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 姚迪;自覺實(shí)踐法在韓國高中漢語課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究[D];遼寧師范大學(xué);2013年
,本文編號(hào):1307599
本文鏈接:http://www.sikaile.net/waiyulunwen/eyulunwen/1307599.html