教研教改作為教育的重要活動(dòng)之一,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。隨著教育的發(fā)展,新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施,面對教研教改出現(xiàn)了新形式新任務(wù)新要求,充分發(fā)揮教研教改聚焦在課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價(jià)等維度的作用,提升教學(xué)質(zhì)量,教研教改還存在研究成果缺乏實(shí)踐性、教研內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性、機(jī)構(gòu)體系和教研隊(duì)伍不完善以及缺乏專業(yè)的引領(lǐng)等問題。體育核心期刊是科研和教研成果的重要傳播平臺,有助于對這些問題進(jìn)行深入分析研究現(xiàn)狀,加深對教研教改的認(rèn)識。本研究旨在通過以2014年²018年間11種體育類CSSCI核心期刊528篇教研教改文獻(xiàn)為研究對象,采用邏輯分析法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)計(jì)量法和科學(xué)知識圖譜為研究方法,對11種CSSCI核心期刊所有教研教改的載文、作者群、引文、合作、研究類型、研究熱點(diǎn)和趨勢進(jìn)行特征分析,從而全面、客觀地分析我國教研教改的研究現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。研究結(jié)果顯示:(1)從載文分析來看,近5年體育類教研教改刊文量下降,其中2014年發(fā)文量最多,篇數(shù)為139篇,最少的是2018年83篇,研究方向分布不均衡。(2)從作者群來看,地域發(fā)文分布不平衡、男性為主、發(fā)文年齡主要集...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖12體育類教研教改的本質(zhì)分類研究2.1.3文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的概念界定邱均平指出：“文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)已經(jīng)成為了一個(gè)定量分析圖書情報(bào)領(lǐng)域的一門重要學(xué)科[4]

確矯嫻母母錚還鬩宀忝嫻慕談氖墻逃?母錚??綣?醫(yī)逃??度等方面的改革。因此，體育類教改包括課程改革和教學(xué)改革。郎清蘭[3]指出：“教研教改實(shí)質(zhì)上是處理問題的科研活動(dòng)，一般研究對象指向教育理論或?qū)嵺`，運(yùn)用各種方法研究，通過一系列步驟，為教育理念或者實(shí)踐供給科學(xué)性的理論依據(jù)和可操作的....

圖12014年2018年11種體育類CSSCI核心期刊教研教改文獻(xiàn)總體情況

2014年~2018年體育類CSSCI核心期刊教研教改文獻(xiàn)計(jì)量分析4研究結(jié)果與分析4.12014年~2018年體育類CSSCI核心期刊教研教改文獻(xiàn)載文分析4.1.1刊文數(shù)量分布圖12014年~2018年11種體育類CSSCI核心期刊教研教改文獻(xiàn)總體情況通過科研文獻(xiàn)數(shù)據(jù)發(fā)文量結(jié)果表....

圖22014～2018年我國11種體育類CSSCI核心期刊教研教改刊源分布（單位：篇）

社會(huì)學(xué)和人文社會(huì)學(xué)、體育管理學(xué)、體育心理學(xué)以及其他。由表3可看出：5年期間體育類CSSCI核心期刊教研教改的研究方向數(shù)量分布并不均衡，其中學(xué)校體育學(xué)所占百分比最多。這說明學(xué)校體育工作范疇更為廣泛，仍然是當(dāng)前的關(guān)注的主體，而體育課程與教學(xué)論、體育教育理論與實(shí)踐相對要狹窄一些，出現(xiàn)這....

圖32014年2018年11種體育類CSSCI核心期刊教研教改作者性別分布（單位：人）

2014年~2018年體育類CSSCI核心期刊教研教改文獻(xiàn)計(jì)量分析4.2.2作者性別的分布圖32014年~2018年11種體育類CSSCI核心期刊教研教改作者性別分布（單位：人）程琳紅、張志平[1]指出：“在科研領(lǐng)域，從事科研的女性較少，其比例低于甚至遠(yuǎn)低于男性，被引頻次和人數(shù)上....

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