新時(shí)代對(duì)全民閱讀提出了新的要求,我國(guó)應(yīng)借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn),大力提倡閱讀從出生開(kāi)始,以繪本為切入點(diǎn),以圖書(shū)館為主陣地,構(gòu)建兒童閱讀的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展兒童閱讀推廣的實(shí)踐及研究。

【文章來(lái)源】： 河南圖書(shū)館學(xué)刊. 2020,40(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 全民閱讀要從兒童閱讀抓起
    1.1 我國(guó)兒童閱讀起步較晚、閱讀量偏低
    1.2 兒童閱讀從繪本開(kāi)始
        1.2.1 繪本專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì),是兒童的人生第一本書(shū)。
        1.2.2 繪本對(duì)兒童成長(zhǎng)的價(jià)值。
2 公共圖書(shū)館是兒童閱讀推廣的主力軍
    2.1 民間繪本館的發(fā)展與存在問(wèn)題
    2.2 公共圖書(shū)館是兒童閱讀推廣的主力軍
        2.2.1 兒童閱讀推廣不僅是行業(yè)理念的驅(qū)動(dòng),還是法律賦予公共圖書(shū)館的使命。
        2.2.2 公共圖書(shū)館推廣兒童閱讀的優(yōu)勢(shì)。
3 東莞圖書(shū)館的兒童繪本閱讀推廣實(shí)踐
    3.1 推動(dòng)繪本館體系化項(xiàng)目建設(shè),構(gòu)建市域兒童閱讀服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
    3.2 普及早期閱讀理念,提高政府和社會(huì)各界對(duì)兒童閱讀的關(guān)注
    3.3 建立多層級(jí)兒童繪本閱讀培訓(xùn)制度
    3.4 建立多主體合作的兒童繪本閱讀活動(dòng)模式,擴(kuò)大活動(dòng)影響力
        3.4.1 在總分館體系內(nèi)建立以繪本館為主體,向全市33個(gè)鎮(zhèn)街延伸的繪本閱讀活動(dòng)模式。
        3.4.2 聯(lián)合閱讀推廣人、社區(qū)、民間團(tuán)體機(jī)構(gòu)共同參與和推動(dòng)繪本閱讀推廣。
4 東莞圖書(shū)館開(kāi)展的繪本閱讀推廣研究
    4.1 整理、開(kāi)發(fā)繪本文獻(xiàn),為讀者提供多元化的閱讀服務(wù)
    4.2 開(kāi)展繪本AI實(shí)驗(yàn)研究,拓寬兒童閱讀推廣路徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣的思考 [J]. 李東來(lái).  圖書(shū)館論壇. 2018(09)
[2]英國(guó)“閱讀起跑線”對(duì)嬰幼兒閱讀推廣的啟示 [J]. 裴永剛.  出版發(fā)行研究. 2017(05)
[3]澳大利亞Read4Life項(xiàng)目對(duì)我國(guó)兒童閱讀推廣的啟示 [J]. 權(quán)麗桃.  圖書(shū)館工作與研究. 2015(06)
[4]國(guó)際圖書(shū)館界兒童閱讀推廣活動(dòng)評(píng)估研究綜述 [J]. 王素芳.  圖書(shū)情報(bào)知識(shí). 2014(03)
[5]圖畫(huà)書(shū)：幼兒文學(xué)的現(xiàn)代形式 [J]. 柯南.  浙江師大學(xué)報(bào). 1994(06)



本文編號(hào)：3536565