【摘要】： 隨著博物館展示行業(yè)的發(fā)展，如何引導(dǎo)和吸引觀眾、如何使展覽信息得到更好的傳達(dá)，成為展示設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。 本文以博物館展示的情節(jié)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，在論述的過程中主要以甘肅省博物館自然館的展示設(shè)計(jì)實(shí)踐以及國內(nèi)外知名博物館的展示設(shè)計(jì)為例，綜合運(yùn)用影視劇中的情節(jié)構(gòu)思方法，結(jié)合建筑學(xué)、行為心理學(xué)等總結(jié)出展示空間中情節(jié)設(shè)計(jì)的一些手段，試圖去解決博物館展示設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的平鋪直敘、沉悶乏味等一系列缺乏情節(jié)性的問題。
【圖文】：

地就可以看出不同時(shí)代巖層的特征。觀眾在這其中始終沿著一條主情節(jié)線參觀，而另一邊的輔助展示為次情節(jié)線。(如圖2一2，2一5)有時(shí)展線的兩邊都為展示的主要內(nèi)容，都需要觀眾去仔細(xì)體驗(yàn)的，，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中會(huì)利用展品的觀看距離來使主次情節(jié)重合在一起，這樣觀眾的行進(jìn)線路不變卻可以完整的獲得兩邊的展示信息。如甘肅自然館三樓將馬門溪龍骨架置于中央，另一邊為同時(shí)期的其他生物化石展示，觀眾站在觀看其他生物化石的位置就可以清晰的看到馬門溪龍骨架，這就是利用大尺度展品需要遠(yuǎn)觀的特點(diǎn)使主次情節(jié)重疊。(如圖2一3

地就可以看出不同時(shí)代巖層的特征。觀眾在這其中始終沿著一條主情節(jié)線參觀，而另一邊的輔助展示為次情節(jié)線。(如圖2一2，2一5)有時(shí)展線的兩邊都為展示的主要內(nèi)容，都需要觀眾去仔細(xì)體驗(yàn)的，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中會(huì)利用展品的觀看距離來使主次情節(jié)重合在一起，這樣觀眾的行進(jìn)線路不變卻可以完整的獲得兩邊的展示信息。如甘肅自然館三樓將馬門溪龍骨架置于中央，另一邊為同時(shí)期的其他生物化石展示，觀眾站在觀看其他生物化石的位置就可以清晰的看到馬門溪龍骨架，這就是利用大尺度展品需要遠(yuǎn)觀的特點(diǎn)使主次情節(jié)重疊。(如圖2一3
【學(xué)位授予單位】：南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G265

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 潘峰;“同根同源”的文化展演[D];中央民族大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李欣;沉浸式虛擬藝術(shù)在現(xiàn)代虛擬展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D];北京印刷學(xué)院;2010年

2 張玲;武術(shù)博物館展示設(shè)計(jì)的研究[D];北京體育大學(xué);2011年

3 朱曉敏;革命歷史類博物館陳列展示設(shè)計(jì)研究[D];西南交通大學(xué);2011年

4 何玲;展示空間的戲劇性編排設(shè)計(jì)[D];江南大學(xué);2012年

5 鄭媛丹;歷史類博物館陳列設(shè)計(jì)研究[D];武漢理工大學(xué);2009年

6 張光明;以青少年為受眾的博物館展示設(shè)計(jì)研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2009年

7 魏星;內(nèi)蒙古博物院展示場(chǎng)所的視覺人性化設(shè)計(jì)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

8 盧旋;虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)在展會(huì)活動(dòng)中的應(yīng)用與研究[D];北京印刷學(xué)院;2012年

9 張莉莉;基于博物館受眾心理需求的多媒體交互展示設(shè)計(jì)應(yīng)用與研究[D];北京印刷學(xué)院;2012年

10 王炯;歷史類博物館文物陳列展覽的初步研究[D];重慶師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2688230