本文關(guān)鍵詞：基于研究生課程體系的中美高校MLIS專業(yè)培養(yǎng)教育比較研究

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【摘要】：運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法和內(nèi)容分析法,對美國加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)MLIS專業(yè)和國內(nèi)南京大學(xué)圖書情報碩士專業(yè)的課程體系進(jìn)行分析,分別從其課程體系的專業(yè)概況、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行比較,從中得到啟示與借鑒。最后提出我國圖書情報碩士研究生的培養(yǎng)教育還需要繼續(xù)開拓跨學(xué)科領(lǐng)域研究,把握和明確專業(yè)定位,合理設(shè)置課程體系,深化MLIS專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
【作者單位】： 上海大學(xué)圖書情報檔案系;
【關(guān)鍵詞】： MLIS(圖書情報碩士) UCLA 課程體系 教育模式
【分類號】：G643;G250-4
【正文快照】： 0引言2010年10月,國家圖書館與武漢大學(xué)簽訂了戰(zhàn)略性合作的協(xié)議,一起合作培養(yǎng)圖書情報碩士專業(yè)學(xué)位研究生。這是國內(nèi)首次出現(xiàn)的圖書情報碩士專業(yè),并在2011年武漢大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)等18所高校首次招生,也開始了對圖書情報碩士教育培養(yǎng)模式的探索和研究。而在美國,圖書情

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