本文關(guān)鍵詞：法治思維視域下的思想政治教育研究

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【摘要】：思想政治教育是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng),在我國的革命和建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。面對不斷變化的國情世情,思想政治教育的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。思想政治教育如何更新理念和轉(zhuǎn)變方式以適應(yīng)時代發(fā)展要求,是一個我們值得思考和研究的問題。隨著我國法治進(jìn)程的不斷推進(jìn),法治觀念越來越深入人心。法治思維是黨的十八大以來新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體思維方法論的重要內(nèi)容,表達(dá)了新的時代要求。深入學(xué)習(xí)和研究法治思維,不僅是推進(jìn)國家治理體系和治理能力的必由之路,而且對于思想政治教育也有重要的指導(dǎo)意義。法治思維作為一種思維方式,從具體內(nèi)容上看,包括良法思維、權(quán)利思維、法律至上思維和規(guī)則思維等。良法思維認(rèn)為創(chuàng)制良法,才能達(dá)到善治,這就啟示我們要關(guān)注思想政治教育內(nèi)容的合理性；權(quán)利思維是一種限制權(quán)力、保護(hù)權(quán)利的思維,這要求思想政治教育以受教育者的權(quán)利為本位；法律至上思維體現(xiàn)了司法工作者在適用法的過程中忠于法律,這啟示思想政治教育者要樹立價值信仰；規(guī)則思維要求公民自覺遵守規(guī)則,這啟示思想政治教育要引導(dǎo)受教育者自覺遵從教育要求。本文正是基于法治思維對于思想政治教育的意義,尋找法治思維包含的四個向度對于思想政治教育的啟示,審視其相應(yīng)向度下思想政治教育存在的問題如思想政治教育內(nèi)容的合理性缺失,重義務(wù)、輕權(quán)利的現(xiàn)象,教育者缺乏價值信仰,受教育者缺乏規(guī)則意識等。試圖在法治思維視域下從關(guān)注思想政治教育內(nèi)容的合理性即形式合理性和實(shí)質(zhì)合理性、實(shí)現(xiàn)和維護(hù)受教育者權(quán)利、引導(dǎo)教育者樹立價值信仰和培養(yǎng)受教育者規(guī)則意識、使其自覺遵從教育要求四個方面來探討思想政治教育的實(shí)施策略,從而增強(qiáng)思想政治教育的有效性,促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：法治思維 受教育者 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：D920.0;D64
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 緒論9-16
• (一) 選題的背景和意義9-10
• (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-15
• (三) 研究方法15
• (四) 創(chuàng)新之處15-16
• 一、法治思維概述及其對思想政治教育的意義16-24
• (一) 法治思維概念闡述16-19
• 1. 法治思維的內(nèi)涵16-18
• 2. 法治思維相關(guān)的概念18-19
• (二) 法治思維的向度19-21
• 1. 良法思維20
• 2. 權(quán)利思維20
• 3. 法律至上思維20
• 4. 規(guī)則思維20-21
• (三) 法治思維對于思想政治教育的意義21-24
• 1. 有利于促進(jìn)思想政治教育學(xué)科的發(fā)展21-22
• 2. 為思想政治教育提供了新的研究視角22
• 3. 對教育者提升自身素質(zhì)具有重要意義22-23
• 4. 有利于提高受教育者的綜合素質(zhì)23-24
• 二、法治思維對思想政治教育的啟示24-34
• (一) 良法思維啟示思想政治教育關(guān)注其內(nèi)容的合理性24-26
• 1. 良法是善治的前提24-25
• 2. 合理的教育內(nèi)容是開展思想政治教育活動的前提條件25-26
• 3. 合理的教育內(nèi)容是增強(qiáng)思想政治教育有效性的保證26
• (二) 權(quán)利思維啟示思想政治教育以受教育者的權(quán)利為本位26-28
• 1. 尊重和實(shí)現(xiàn)權(quán)利是法治的價值追求26-27
• 2. 關(guān)注受教育者權(quán)利是思想政治教育活動的法理所歸27-28
• 3. 關(guān)注受教育者權(quán)利是思想政治教育目標(biāo)的應(yīng)有體現(xiàn)28
• (三) 司法工作者忠于法律啟示思想政治教育者確立價值信仰28-31
• 1. 法律至上是法治的基本準(zhǔn)則29
• 2. 思想政治教育的特殊性要求教育者樹立價值信仰29-30
• 3. 價值信仰是教育者促進(jìn)自身發(fā)展的精神動力30-31
• (四) 規(guī)則思維啟示引導(dǎo)受教育者自覺遵從教育要求31-34
• 1. 公民自覺遵守規(guī)則是建設(shè)法治國家的目標(biāo)31-32
• 2. 自覺遵從教育要求是實(shí)現(xiàn)受教育者理想德性的需要32-33
• 3. 受教育者遵從教育要求是思想政治教育規(guī)范化的體現(xiàn)33-34
• 三、法治思維下思想政治教育存在的問題分析34-44
• (一) 思想政治教育內(nèi)容合理性的缺失,受教育者對其認(rèn)同度不夠34-36
• 1. 法治思維的養(yǎng)成以良法為基礎(chǔ)34-35
• 2. 思想政治教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)存在脫節(jié)35
• 3. 思想政治教育內(nèi)容與受教育者內(nèi)在需要不一致35-36
• (二) 思想政治教育重義務(wù),忽視受教育者的權(quán)利36-38
• 1. 保障公民權(quán)利體現(xiàn)了法律的人文關(guān)懷36-37
• 2. 傳統(tǒng)思想政治教育重義務(wù)、輕權(quán)利37-38
• 3. 教育者權(quán)力與受教育者權(quán)利之間存在沖突38
• (三) 思想政治教育者缺乏價值信仰,師表作用不突出38-41
• 1. 司法者忠于法律是確立法律權(quán)威的保障38-39
• 2. 部分思想政治教育者缺乏堅定的理想信念39-40
• 3. 思想政治教育者的師表作用不突出40-41
• (四) 受教育者規(guī)則意識缺失,難以自覺遵從教育要求41-44
• 1. 自覺遵守規(guī)則是公民獲得幸福的道德航向41
• 2. 受教育者規(guī)則意識的缺失41-42
• 3. 思想政治教育工作的“缺位”42-44
• 四、法治思維視域下思想政治教育的實(shí)施策略44-55
• (一) 關(guān)注合理性,構(gòu)建思想政治教育內(nèi)容44-47
• 1. 關(guān)注思想政治教育內(nèi)容的形式合理性44-46
• 2. 關(guān)注思想政治教育內(nèi)容的實(shí)質(zhì)合理性46-47
• (二) 堅持以人為本,注重受教育者的權(quán)利47-50
• 1. 規(guī)范教育者權(quán)力,尊重受教育者權(quán)利47-48
• 2. 堅持權(quán)利本位,滿足受教育者需要48-49
• 3. 更新教育理念,關(guān)注受教育者的利益訴求49-50
• (三) 教育者確立堅定的信仰,忠于思想政治教育的價值目標(biāo)50-52
• 1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),堅定理想信念50-51
• 2. 增強(qiáng)情感體驗,熱愛思想政治教育工作51
• 3. 踐行價值信仰,發(fā)揮示范作用51-52
• (四) 培養(yǎng)受教育者的規(guī)則意識,引導(dǎo)其自覺遵從教育要求52-55
• 1. 注重培養(yǎng)受教育者的規(guī)則意識52-53
• 2. 充分發(fā)揮教育者的引導(dǎo)作用53-54
• 3. 調(diào)動受教育者的主觀能動性54-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：746589