本文關(guān)鍵詞：文化生態(tài)視域下高校思想政治教育穩(wěn)態(tài)特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2013年

文化生態(tài)視域下高校思想政治教育穩(wěn)態(tài)特征研究

于浩  

【摘要】：在中華民族文化大發(fā)展大繁榮的21世紀(jì)，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)已經(jīng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新目標(biāo)。高校思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，承載著引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立崇高理想的偉大使命。面對(duì)新時(shí)期我國(guó)文化發(fā)展的總體趨勢(shì)，高校思想政治教育必須在遵循社會(huì)文化傳播和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷滿足中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展的新需求，在自身實(shí)現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的過(guò)程中，適應(yīng)和融入社會(huì)文化大環(huán)境。如何體現(xiàn)高校思想政治教育在社會(huì)主義文化建設(shè)中具有的巨大價(jià)值是當(dāng)前高校思想政治教育發(fā)展面臨的又一重大課題。本文將文化生態(tài)理論應(yīng)用于高校思想政治教育研究，充分挖掘思想政治教育的文化生態(tài)特征，以文化生態(tài)理論中文化形成發(fā)展規(guī)律反觀當(dāng)前思想政治教育的發(fā)展，并運(yùn)用文化生態(tài)失衡理論對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)試探性地從穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)組成、穩(wěn)態(tài)功能優(yōu)化兩個(gè)方面對(duì)高校思想政治教育的穩(wěn)態(tài)構(gòu)建進(jìn)行了探討。本文主要包括以下幾個(gè)部分： 引言：包括本文的研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀和研究設(shè)計(jì)。 文章第一部分，相關(guān)概念及內(nèi)涵解析：對(duì)文化生態(tài)的內(nèi)涵、高校思想政治教育的文化性?xún)?nèi)涵、高校思想政治教育文化生態(tài)的本質(zhì)等問(wèn)題進(jìn)行了解析，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了梳理，對(duì)本文的基礎(chǔ)性理論進(jìn)行了列舉。 文章第二部分，文化生態(tài)視域下高校思想政治教育穩(wěn)態(tài)特征：以文化生態(tài)視域?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃M(jìn)行特征分析，從要素構(gòu)成、結(jié)構(gòu)關(guān)系、系統(tǒng)過(guò)程三方面對(duì)高校思想政治教育應(yīng)具有的穩(wěn)態(tài)特征進(jìn)行了分析和論證。 文章第三部分，當(dāng)前高校思想政治教育的文化生態(tài)失衡狀況：應(yīng)用文化生態(tài)失衡理論對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)的文化生態(tài)失衡現(xiàn)象和原因進(jìn)行分析，以此探尋高校思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題及矛盾的文化根源。 文章第四部分，，文化生態(tài)視域下高校思想政治教育穩(wěn)態(tài)構(gòu)建：根據(jù)文化生態(tài)視域下高校思想政治教育所具有的穩(wěn)態(tài)特征，以及目前高校思想政治教育過(guò)程中存在的文化生態(tài)失衡問(wèn)題，從穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)組成和穩(wěn)態(tài)功能優(yōu)化兩個(gè)方面對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行了穩(wěn)態(tài)構(gòu)建。 結(jié)語(yǔ)：對(duì)文章進(jìn)行整體總結(jié)，提出應(yīng)充分重視高校思想政治教育的文化生態(tài)特征及穩(wěn)態(tài)建構(gòu)，并繼續(xù)深入開(kāi)展高校思想政治教育文化生態(tài)研究。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 于浩;文化生態(tài)視域下高校思想政治教育穩(wěn)態(tài)特征研究[D];東北師范大學(xué);2013年

2 楊華;和諧社會(huì)中的文化生態(tài)問(wèn)題研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2013年

3 王媛;羌族地區(qū)文化生態(tài)的保護(hù)與發(fā)展[D];中央民族大學(xué);2011年

4 趙丹;西安世園會(huì)建筑的文化生態(tài)解讀[D];陜西師范大學(xué);2011年

5 李穎;現(xiàn)代思想政治教育視域下的《感動(dòng)中國(guó)》[D];河南大學(xué);2011年

6 郭彥梅;理解性思想政治教育研究[D];山東師范大學(xué);2010年

7 焦顏偉;系統(tǒng)科學(xué)視域下的高校思想政治教育研究[D];太原理工大學(xué);2010年

8 邵澤義;高校思想政治教育管理的體系化孵育與建構(gòu)研究[D];蘭州理工大學(xué);2010年

9 王佳;交往理論視域下高校思想政治教育探析[D];青海師范大學(xué);2010年

10 張勇;思想政治教育視域下的高校社團(tuán)文化建設(shè)[D];上海師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：文化生態(tài)視域下高校思想政治教育穩(wěn)態(tài)特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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