本文關(guān)鍵詞：社會轉(zhuǎn)型期公務(wù)員道德教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：百行德為首。習近平指出,精神的力量是無窮的,道德的力量也是無窮的。公務(wù)員的行政道德是國家各級行政機關(guān)及其工作人員權(quán)力運用過程中道德意識、道德規(guī)范和道德行為的總和。作為社會道德體系的重要組成部分,公務(wù)員的行政道德發(fā)揮著極其重要的作用。它代表著一個民族的道德文化,引領(lǐng)著一個社會的道德發(fā)展方向。改革開放以來,我國正步入一個大變革的社會轉(zhuǎn)型期。作為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者以及實踐者,我國的公務(wù)員肩負著帶領(lǐng)人民群眾推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧、實現(xiàn)國家富強的歷史重任。他們的道德水平如何,直接關(guān)系著黨和政府的形象,關(guān)系著社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗,關(guān)系著社會道德的發(fā)展方向。因此,加強對我國公務(wù)員進行道德教育,提高其道德水準,具有非常重要的意義。 本文的第一部分主要對社會轉(zhuǎn)型期公務(wù)員道德教育的相關(guān)概念進行了界定。首先闡述了當前中國的社會轉(zhuǎn)型問題,交代清楚本文研究的時代背景。其次分別解釋了公務(wù)員、行政道德、公務(wù)員道德教育的概念,并對行政道德以及公務(wù)員道德教育的特點予以分析。 本文的第二部分探討了社會轉(zhuǎn)型期公務(wù)員行政道德的失范及原因。從失職瀆職、權(quán)力尋租、貪污腐敗、公款行賄、違法行政、生活腐化六個方面對公務(wù)員行政道德失范的表現(xiàn)予以說明,從市場經(jīng)濟、制度缺陷、思想沖擊、價值迷亂等角度分析了公務(wù)員行政道德失范的原因。 本文的第三部分主要探討了公務(wù)員道德教育的現(xiàn)狀及意義�？偟膩碚f,當前我國的公務(wù)員道德教育取得了一定的成就,但是還存在著很大的問題。在明確公務(wù)員道德教育的意義的基礎(chǔ)之上,要求我們認清現(xiàn)狀,進一步強化公務(wù)員道德教育工作。 本文的第四部分主要梳理了當前我國進行公務(wù)員道德教育的理論資源。包括我國古代的官德教育思想以及國外公務(wù)員道德教育思想。只有吸收古今中外人類歷史上一切有益的理論資源,為我所用,我國的公務(wù)員道德教育事業(yè)才會取得長足的進步。 本文的第五部分是文章的重點,即社會轉(zhuǎn)型期公務(wù)員道德教育的實現(xiàn)路徑。首先明確了當前公務(wù)員道德教育包括哪些內(nèi)容,這是我們下一步工作的前提和條件。其次從“五個要求”出發(fā),分析了我們在公務(wù)員道德教育的過程中,應(yīng)該遵循哪些基本的原則和要求。最后提出我們要建立公務(wù)員道德教育的管理機制、激勵機制以及監(jiān)督機制。
【關(guān)鍵詞】：社會轉(zhuǎn)型期 公務(wù)員 道德教育
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：D630.3;D64
【目錄】：

• 中文摘要10-12
• ABSTRACT12-14
• 緒論14-18
• (一) 選題背景14-15
• (二) 研究現(xiàn)狀15-16
• (三) 研究方法16-18
• 一、社會轉(zhuǎn)型期公務(wù)員道德教育相關(guān)概念的界定18-24
• (一) 當前中國的社會轉(zhuǎn)型18-19
• (二) 公務(wù)員19-20
• (三) 行政道德20-22
• 1. 行政道德的概念20-21
• 2. 行政道德的特點21-22
• (四) 公務(wù)員道德教育22-24
• 1. 公務(wù)員道德教育的概念22
• 2. 公務(wù)員道德教育的特點22-24
• 二、社會轉(zhuǎn)型期公務(wù)員行政道德的失范及原因24-30
• (一) 公務(wù)員行政道德的失范及其表現(xiàn)24-26
• 1. 失職瀆職24
• 2. 權(quán)力尋租24-25
• 3. 貪污腐敗25
• 4. 公款行賄25
• 5. 違法行政25-26
• 6. 生活腐化26
• (二) 公務(wù)員行政道德失范的原因分析26-30
• 1. 社會轉(zhuǎn)型時期市場經(jīng)濟的負面影響26-27
• 2. 制度缺陷對公務(wù)員行政道德發(fā)揚的滯阻27-28
• 3. 封建思想與資產(chǎn)階級腐朽思想的聯(lián)合沖擊28
• 4. 部分公務(wù)員價值理念的迷亂28-30
• 三、公務(wù)員道德教育的現(xiàn)狀及意義30-37
• (一) 公務(wù)員道德教育所取得的成就30-32
• 1. 高度重視法律法規(guī)的作用30
• 2. 基礎(chǔ)性建設(shè)不斷加強30-31
• 3. 教育的方式方法不斷發(fā)展31-32
• 4. 培訓(xùn)中增加行政道德的內(nèi)容32
• (二) 公務(wù)員道德教育存在的問題32-34
• 1. 道德要求過于理想化32-33
• 2. 缺乏有效的道德價值整合33
• 3. 道德教育的內(nèi)容方法缺乏實效性33
• 4. 忽視公務(wù)員的自我教育33-34
• 5. 道德教育的功能過于工具化34
• (三) 加強公務(wù)員道德教育的意義34-37
• 1. 加強公務(wù)員道德教育是提高公務(wù)員拒腐防變和抵御風險能力的需要34-35
• 2. 加強公務(wù)員道德教育是維護人民群眾根本利益的需要35
• 3. 加強公務(wù)員道德教育是建設(shè)高素質(zhì)公務(wù)員隊伍的需要35-37
• 四、公務(wù)員道德教育的理論資源37-48
• (一) 中國古代官德教育37-42
• 1. 中國古代官德教育思想的歷史傳承37-40
• 2. 中國古代官德教育思想的合理利用40-42
• (二) 國外公務(wù)員道德教育42-48
• 1. 美國、新加坡的公務(wù)員道德教育42-45
• 2. 國外公務(wù)員道德教育的啟示45-48
• 五、社會轉(zhuǎn)型期公務(wù)員道德教育的實現(xiàn)路徑48-57
• (一) 公務(wù)員道德教育的基本內(nèi)容48-51
• 1. 忠誠48-49
• 2. 為民49
• 3. 廉潔49-50
• 4. 誠信50-51
• (二) 公務(wù)員道德教育的基本要求51-54
• 1. 堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合51-52
• 2. 堅持繼承性與創(chuàng)新性相結(jié)合52
• 3. 堅持層次性與經(jīng)常性相結(jié)合52-53
• 4. 堅持個人示范與典型引導(dǎo)相結(jié)合53
• 5. 堅持自律與他律相結(jié)合53-54
• (三) 建立公務(wù)員道德教育的長效機制54-57
• 1. 建立公務(wù)員道德教育管理機制54-55
• 2. 建立公務(wù)員道德教育激勵機制55-56
• 3. 建立公務(wù)員道德教育監(jiān)督機制56-57
• 結(jié)語57-58
• 參考文獻58-63
• 致謝63-64
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文64-65
• 學(xué)位論文評閩及答辯情況表65

  本文關(guān)鍵詞：社會轉(zhuǎn)型期公務(wù)員道德教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：349829