2016年工匠精神首次在政府工作報(bào)告中提出,這幾年關(guān)于工匠精神的討論越來越多,人們逐漸接受、肯定了工匠精神,對(duì)工匠精神的理解也不斷深入,工匠精神還被賦予了創(chuàng)新的元素,文章從"把事情做好的欲望"開始講述工匠精神的內(nèi)涵,剖析了工匠精神中重視的"細(xì)節(jié)",系統(tǒng)探索工匠精神內(nèi)涵。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、工匠精神的內(nèi)涵理解
    （一）工匠精神包含了一種樸素的把事情做好的欲望。
    （二）工匠精神需要靜心去除旁騖，包含了取舍。
    （三）工匠精神是純粹的堅(jiān)守和平凡的實(shí)踐。
二、工匠精神中“細(xì)節(jié)”內(nèi)涵剖析
    （一）重視細(xì)節(jié)意味著基礎(chǔ)保障工作隱而不現(xiàn)。
    （二）重視細(xì)節(jié)的習(xí)慣依賴長(zhǎng)期訓(xùn)練養(yǎng)成。
    （三）重視細(xì)節(jié)意味著周全的考慮。
    （四）重視細(xì)節(jié)實(shí)操有時(shí)效性和優(yōu)先級(jí)之分。
        1．在實(shí)際操作或?qū)嵤┻^程中，體現(xiàn)時(shí)效限制。
        2．分優(yōu)先級(jí)，國(guó)防尖端、基礎(chǔ)研究、科研攻關(guān)的重大領(lǐng)域依舊保持傾斜策略。
三、工匠精神的培養(yǎng)
    （一）營(yíng)造崇尚工匠精神的環(huán)境。
    （二）營(yíng)造工匠精神培養(yǎng)的土壤。
        1．給工匠一定的成長(zhǎng)期。
        2．制定一套切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃。
        3．團(tuán)隊(duì)綜合輔導(dǎo)及隱性知識(shí)開顯。
        4．敦促個(gè)人堅(jiān)守。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工匠精神視域下高職語文教學(xué)探析[J]. 李曉元,夏龍.  長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(12)
[2]現(xiàn)代學(xué)徒制視域下高職院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)路徑探究——以房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)為例[J]. 廖曉波,雷華,黎穎.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(23)
[3]淺析職業(yè)院校教師基于“工匠精神”實(shí)施“三全育人”[J]. 王成杰.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(22)
[4]新時(shí)代高職教師“工匠精神”的培育[J]. 歐陽意.  廣西教育. 2018(47)
[5]職業(yè)院�！肮そ尘瘛迸囵B(yǎng)路徑研究[J]. 龔雪慧,王成杰.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018(18)
[6]工匠精神引領(lǐng)下的高職教育教學(xué)研究[J]. 吳雙雙.  名家名作. 2018(04)

碩士論文
[1]工科大學(xué)生工匠精神培育研究[D]. 張凱麗.蘭州交通大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3103905