伴隨中國社會的轉(zhuǎn)型,時代進步和人的發(fā)展都對思想政治教育提出發(fā)展的要求;同時,作為思想政治教育實踐經(jīng)驗總結(jié)和理論指導(dǎo)的思想政治教育理論本身是一門開放的學(xué)科體系,其必然也要求與時俱進。思想政治教育功能作為思想政治教育理論體系中的重要組成部分,其發(fā)揮的程度如何直接決定思想政治教育實踐的效果。以往我們研究的視野相對局限,日益開放的社會文化環(huán)境,則為思想政治教育功能研究提供了多維空間。 文化視角下思想政治教育功能研究,就是將思想政治教育的內(nèi)容作為人類精神文化的一部分,從文化的角度深層次解讀思想政治教育功能,得出思想政治教育的基本功能以及思想政治教育的功能定位,進而聯(lián)系思想政治教育功能發(fā)揮不足的現(xiàn)狀,探尋思想政治教育功能發(fā)揮的途徑和規(guī)律,由此得出結(jié)論:思想政治教育功能能否較好發(fā)揮依賴于文化軟實力的強弱,要從根本上解決思想政治教育功能發(fā)揮不足的問題,就要著手提升文化軟實力。
【學(xué)位單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：D64
【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
緒論
    第一節(jié) 概念闡釋
        一、文化的涵義
        二、思想政治教育功能的涵義
    第二節(jié) 課題研究現(xiàn)狀
        一、研究進程與成果
        二、研究的主要內(nèi)容與觀點
        三、思考與展望
    第三節(jié) 課題的提出
        一、文化視角的出現(xiàn)
        二、文化視角的特點
        三、文化視角下思想政治教育功能研究的基本思路
第一章 文化視角下思想政治教育的功能定位
    第一節(jié) 文化視角下思想政治教育功能解讀
    第二節(jié) 意識形態(tài)功能及其發(fā)揮
        一、意識形態(tài)功能的基本理論
        二、意識形態(tài)功能的定位
    第三節(jié) 人文認知功能及其發(fā)揮
        一、人文認知功能的基本理論
        二、人文認知功能的定位
第二章 思想政治教育功能的發(fā)揮及規(guī)律
    第一節(jié) 思想政治教育功能的發(fā)揮
        一、思想政治教育功能發(fā)揮的基本過程
        二、思想政治教育功能發(fā)揮的主要途徑
        三、思想政治教育功能發(fā)揮的時代變遷
    第二節(jié) 文化視角下思想政治教育功能發(fā)揮的規(guī)律
        一、“認知——認同”規(guī)律
        二、“選擇——整合”規(guī)律
        三、“交流——互動”規(guī)律
        四、“踐履——探索”規(guī)律
第三章 提升文化軟實力，增強思想政治教育的文化內(nèi)涵
    第一節(jié) 文化軟實力與思想政治教育的相關(guān)性
        一、文化軟實力概念的提出
        二、文化軟實力與思想政治教育功能的相關(guān)性
    第二節(jié) 提升文化軟實力的基本路徑
        一、提升文化軟實力的理論基礎(chǔ)——構(gòu)建社會主義核心價值體系
        二、提升文化軟實力的動力——文化凝聚力和文化影響力
        三、提升文化軟實力的切入點——中國特色社會主義文化建設(shè)
注釋
參考文獻
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文

【參考文獻】

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本文編號：2865925