【摘要】： 人類社會的發(fā)展是一個理性與非理性相統(tǒng)一的過程,個體的發(fā)展同樣是一個理性與非理性相統(tǒng)一的過程。理性和非理性作為人的精神屬性,對人的認(rèn)識活動和實踐活動發(fā)揮著重要作用,并對人的日常生活產(chǎn)生重要影響。這就要求我們不僅要關(guān)注理性,相信理性,也要重視非理性,提升非理性。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的深入,人的非理性因素被全面激活起來,非理性成為當(dāng)代哲學(xué)和其它學(xué)科關(guān)注的一個重要問題,它在思想政治教育中也具有不可忽視的作用,因此深入研究非理性以及思想政治教育的非理性路徑,對提高思想政治教育的實效性,實現(xiàn)個體人格完善具有重要的理論和現(xiàn)實意義。 思想政治教育是一項有目的、有意識、有計劃地培養(yǎng)人、教育人、促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育實踐活動,其本質(zhì)在于服務(wù)于社會的進(jìn)步和人的全面發(fā)展。在現(xiàn)實的思想政治教育活動中,我們必須重視人的發(fā)展,堅持以人為本,重視人的需求,但教育活動僅僅依靠理性因素是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們必須在教育活動中充分發(fā)揮非理性因素的作用,真正做到以人為本。在思想政治教育中要發(fā)掘人的非理性因素,通過非理性路徑來影響人們的思維方式和行為方式,發(fā)展人的主體能力,弘揚并培育人的主體性,對于當(dāng)前思想政治教育的創(chuàng)新具有重要的突破意義。 本文以馬克思主義人學(xué)視域為立足點,以一種新的視角,通過對理性與非理性辯證統(tǒng)一關(guān)系的深入分析,將非理性與思想政治教育融合起來。全文主要從四個方面對該論文進(jìn)行了論述。 一思想政治教育非理性路徑的涵義。主要按以下方面論述:在承認(rèn)理性及其理性主導(dǎo)作用的前提下,概括提出了思想政治教育的非理性路徑,并對思想政治教育非理性路徑的涵義和特點進(jìn)行了界定與分析,明確了非理性因素在思想政治教育中的重要意義。 二思想政治教育非理性路徑確立的依據(jù)。主要從兩方面著手:第一,以馬克思主義基本原理,包括人的本質(zhì)發(fā)展理論、人的全面發(fā)展理論和人的主體性發(fā)展理論三個方面為理論依據(jù)。第二,以現(xiàn)代社會和人的發(fā)展要求為現(xiàn)實依據(jù),基于思想政治教育學(xué)科發(fā)展的困境,論述了思想政治教育非理性路徑實施的可行性與必要性。 三思想政治教育非理性路徑的基本內(nèi)容。從四個方面進(jìn)行論述:第一,論述了思想政治教育非理性路徑中的欲望路徑,強調(diào)尊重欲望的多元化。第二,論述了思想政治教育非理性路徑中的情感路徑,強調(diào)加強對情感的層次性的認(rèn)識。第三,論述了思想政治教育非理性路徑中的意志路徑,要求增強意志的執(zhí)著性。第四,論述了思想政治教育非理性路徑中的信仰路徑,意在引導(dǎo)人們追求信仰的崇高性。通過這四個方面的論述,旨在使人們正確認(rèn)識與把握思想政治教育非理性路徑的主要內(nèi)容,加深對思想政治教育非理性路徑的了解。 四思想政治教育非理性路徑的優(yōu)化。主要從現(xiàn)實的人的生活出發(fā),闡釋了思想政治教育非理性路徑優(yōu)化的途徑,通過社會物質(zhì)利益原則的實現(xiàn),受教育者情感的培養(yǎng)和社會實踐活動的鍛煉,培養(yǎng)受教育者的非理性思維,從而增強思想政治教育非理性路徑的針對性,提高思想政治教育的實用性與實效性。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：D64

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本文編號：2662613