【摘要】：本文圍繞“思想政治教育信息”這一論題,探索了思想政治教育信息涵義、思想政治教育信息運動規(guī)律、思想政治教育信息的質和量、思想政治教育信息載體等內容。在此基礎上,提出并闡述了思想政治教育工作者所應具備的信息素養(yǎng)問題。 全文共分四章。 第一章,思想政治教育信息的本質解讀。闡述了思想政治教育的信息基礎,思想政治教育信息的含義和特征,信息對于思想政治教育的中介作用,思想政治教育信息的主要形態(tài)和思想政治教育信息空間問題。 一、思想政治教育的信息基礎。闡述了信息的含義、特征、功能以及信息時空、信息社會等理論問題。這一部分雖然是對信息科學理論的一般借鑒,但也有若干創(chuàng)新性理解。在信息涵義理解上,對信息作為獨立的科學研究對象進入到科學研究視野的原因做了探討,認為信息是屬人的關系性概念。在信息的特征上,論述了信息的共享性特征根源在于載體,從而打破了對信息的神秘感。對信息的功能做了全面的梳理,將信息的功能分為基本功能和若干復合功能。認為信息時空是“一頭連著物質世界,一頭連著精神世界”的間接存在,比較了信息時空、數(shù)字時空和虛擬世界的異同。 二、思想政治教育信息的含義和特征。在審視不同觀點基礎上提出了理解思想政治教育信息這一概念所應遵循的原則。區(qū)分了思想政治教育信息和思想政治信息、思想政治教育信息和思想政治教育內容、思想政治教育信息和思想政治教育中介,以期從概念關系中把握思想政治教育信息。提出思想政治教育信息除了具備信息的一般特征之外,還具有導向性、轉化性、創(chuàng)新性特征。特別對后兩點做了創(chuàng)造性論述。 三、在信息論視域內,思想政治教育實質是以信息為中介的教育活動。論述了思想政治教育離不開信息,具體表現(xiàn)為思想政治教育產(chǎn)生和發(fā)展以信息積累為中介,思想政治教育目標建構以信息凝結為中介,思想政治教育活動過程以信息傳導為中介。鑒于此,弄清思想政治教育信息圖景就顯得意義重大。 四、思想政治教育信息的主要形態(tài)。將思想政治教育信息的主要形態(tài)歸納為七種類型。此部分注重闡述如何在思想政治教育實踐中開闊思路,完善教育方法。例如文中提出思想政治教育信息的傳播,既要善于用語言文字傳播,也要善于用圖像去傳播,正如車爾尼雪夫斯基所說：“哲學家以三段論法說話,詩人則以形象和圖畫說法,然而他們說的都是同一件事……一個是證明,另一個是顯示,他們都在說服人,所不同的只是一個用邏輯論據(jù),另一個用描繪而已�！� 五、思想政治教育信息空間。提出由于思想政治教育信息載體的分立而導致思想政治教育信息的分裂、碎片化,違背了思想政治教育信息的整體性原則。由此需要打造統(tǒng)一的思想政治教育信息空間。例如,目前高校的思想政治理論課和日常思想政治教育是分離的,應該整合為一個思想政治教育信息空間。提出了整合思想政治教育信息空間的若干原則。 第二章,思想政治教育信息運動。思想政治教育的過程,就是思想政治教育信息運動的過程。思想政治教育信息運動符合信息運動的一般模型。但抽象模型遠遠無法說明思想政治教育信息運動的特殊性。這一章深入分析了思想政治教育信息運動中的教育者、受教育者及其共通的意義空間,詳細地研究了思想政治教育信息運動的特殊規(guī)律。 一、信息運動的一般模型。一個完整的信息運動過程包括信息的獲取、信息的傳遞與存儲、信息的加工和信息施效,理論上表現(xiàn)為信息傳播模型、信息創(chuàng)生模型和信息實現(xiàn)模型。重點論述了思想政治教育信息運動的特殊性。認為只有搞清楚了思想政治教育信息運動中教育者、受教育者及其實踐的具體狀況,思想政治教育信息編碼解碼的特征,才能展示出思想政治教育信息運動更為細致的“總畫面”。 二、思想政治教育信息運動中的教育者。思想政治教育信息運動中的教育者可歸納為三個層次：國家、組織和個人。教育者首先以國家的面目出現(xiàn)。我國現(xiàn)行憲法規(guī)定了國家作為思想政治教育者的地位。思想政治教育信息運動過程中,教育者的主要作用是采集信息,加工處理信息、發(fā)送信息以及收集和處理反饋信息。信息的采集、加工、處理、發(fā)送和反饋等一系列環(huán)節(jié)涉及的內容越來越多,信息處理活動越來越復雜,需要學習的東西也越來越多。作為教育者,不僅要掌握思想政治教育內容,而且還要掌握處理信息的軟件硬件技術以及各種思想政治教育信息載體的屬性、特征和運動規(guī)律。這對教育者能力提出了挑戰(zhàn)。 三、思想政治教育信息運動中的受教育者。受教育者“內化”思想政治教育信息是一個極其復雜的過程。每一位受教育者都是一座“信息加工廠”,思想政治教育信息輸入這個“加工廠”之后,要在“加工廠”內進行一系列的存儲、加工活動,進而產(chǎn)生、輸出新的思想政治教育信息。思想政治教育信息在受教育者頭腦中的加工,需要一系列的要素、環(huán)節(jié)和過程。其中,智力因素對思想政治教育信息直接加工,非智力因素對加工過程規(guī)劃、協(xié)調、控制,而這都離不開受教育者的先在結構。受教育者對思想政治教育信息的處理正是以受教育者的先在結構為基礎,通過智力因素和非智力因素的相互作用,使得受教育者對原有先在結構進行“反思”和“重構”,最后實現(xiàn)受教育者先在結構的變化,形成對思想政治教育信息在知、情、意、行各層面上的認同。 四、共通的意義空間。思想政治教育信息的傳遞需要對思想政治教育信息進行編碼和解碼。編碼和解碼是實現(xiàn)傳播過程、提高傳播效率的基礎環(huán)節(jié)。思想政治教育信息作為復雜的信息,其編碼和解碼復雜程度遠遠超出了一般信息要求,因此思想政治教育的“密碼本”顯得更為復雜,即需要打造共通的意義空間。 第三章,思想政治教育信息的質和量。本章研究了思想政治教育信息的質的規(guī)定性和量的規(guī)定性,研究了思想政治教育信息在“質”上的特殊要求以及在“量”上的特殊要求。從思想政治教育實際出發(fā),較為充分探討了如何通過話語創(chuàng)新提高思想政治教育信息質量的方法和通過充分利用思維形式結構規(guī)律(邏輯學)提高思想政治教育信息質量的方法。 一、思想政治教育信息的質。信息是一個關系性范疇,信息的質是多重存在的。相對于本體而言,信息具有“呈現(xiàn)”屬性；相對于主體對信息的把握而言,信息具有意義屬性；相對于主體價值而言,信息具有效用屬性。思想政治教育信息的質即思想政治教育信息的品質,也就是思想政治教育信息所固有的內在規(guī)定性。毫無疑問,思想政治教育信息的質也是一個多級存在,具有呈現(xiàn)屬性、意義屬性和效用屬性。把握思想政治教育信息的質,必須考慮思想政治教育實踐的要求。 二、思想政治教育信息量。對信息量類型做了劃分,從不同類型當中可以獲得不同的啟示。例如把信息量分為結構信息量、意義信息量和效用信息量。分析意義信息量可以從字面、內蘊、風格、情感、聯(lián)想等多角度進行。思想政治教育信息量還可分為絕對信息量和相對信息量、發(fā)送的信息量和接收的信息量、真善美三個維度的信息量。 三、用話語創(chuàng)新和邏輯工具提高思想政治教育信息質量。語言是思想政治教育信息最基本的載體和形式。因此,在思想政治教育中話語創(chuàng)新對于提高思想政治教育信息的質量有著特殊的意義。邏輯學是“關于思維過程本身的規(guī)律的學說”,是“一切學之學,一切法之法”。邏輯規(guī)律是人們經(jīng)過千百年實踐所形成的正確思維法則。從信息論的視角看,邏輯也是思想政治教育信息運動的基本程序。思想政治教育需要借助概念、命題、推理、論證等思維形式創(chuàng)新表達方式,挖掘思想內涵,避免邏輯錯誤,從而提高思想政治教育信息的質量。 第四章,思想政治教育信息載體。思想政治教育信息是通過載體呈現(xiàn)的。思想政治教育信息運動離不開載體。本章研究了思想政治教育信息載體的含義、構成、功能,探究其主要形態(tài)和創(chuàng)新設計。同時探討了網(wǎng)絡文化這一新質的思想政治教育信息載體。 一、思想政治教育信息載體的涵義和功能。在對載體一般性理解的基礎上,提出了思想政治教育信息載體的涵義,指出了思想政治教育信息載體和思想政治教育載體的區(qū)別與聯(lián)系。在思想政治教育信息載體特征上,提出思想政治教育信息載體呈現(xiàn)兩種規(guī)律性運動,是以自身的屬性和運動承載思想政治教育信息。思想政治教育信息載體是有意識的挖掘和創(chuàng)造的產(chǎn)物。在思想政治教育信息載體功能上,提出思想政治教育信息載體是整個思想政治教育信息空間的客觀基礎等。 二、思想政治教育信息載體的構成要素。作為思想政治教育信息載體,除了具有載體的一般因素之外,還有自己獨特的要素。這些要素可以歸納為三個方面：言語、活動、目標指向。在思想政治教育信息載體設計中,要特別注意語言的選擇和使用。每一次載體設計,都要充分細致地考慮如何結合載體屬性和運動加入思想政治教育內容元素,加入得越巧妙,指向越明確,載體的設計就越有效。 三、載體的歷史形態(tài)。從思想政治教育實踐出發(fā),將載體分為八大類：教學類思想政治教育信息載體,管理類思想政治教育信息載體,活動類思想政治教育信息載體,榜樣類思想政治教育信息載體,文藝類思想政治教育信息載體,自然、歷史、傳統(tǒng)資源類思想政治教育信息載體,國情類思想政治教育信息載體,傳媒類思想政治教育信息載體。 四、網(wǎng)絡文化——新質的思想政治教育信息載體。網(wǎng)絡文化是一類綜合載體。對網(wǎng)絡文化發(fā)展演變做了梳理,論述了網(wǎng)絡文化的特點,網(wǎng)絡文化對思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡文化載體具有無與倫比的信息承載量,是思想政治教育完全無法忽視的新質載體,會給思想政治教育信息傳播帶來極大的便利。與此同時,網(wǎng)絡文化也是較難“駕馭”的載體,需要思想政治教育投入更多的精力去了解其發(fā)展規(guī)律,提高這方面的素養(yǎng)。 五、思想政治教育信息載體的發(fā)現(xiàn)、使用及創(chuàng)新。充分利用載體自身屬性及其運動承載思想政治教育信息,載體要富有吸引力、感染力,載體要選擇受教育者認同度高的人和事來“借賓定主”,歸根到底是要有濃厚的“載體轉向”意識。 結語。信息素養(yǎng)已經(jīng)成為這個時代的人們必不可少的基本素養(yǎng)。對于思想政治教育工作者來說,需要不斷提高自身的信息素養(yǎng),以適應不斷發(fā)展的信息環(huán)境。探討了思想政治教育信息素養(yǎng)的含義、提高思想政治教育信息素養(yǎng)的意義,提出了提高信息素養(yǎng)的途徑。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：D64

【參考文獻】

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本文編號：2378438