發(fā)布時間：2016-11-09 17:17

  本文關(guān)鍵詞：新媒體視域下高校思想政治教育改革創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林農(nóng)業(yè)大學》 2014年

新媒體視域下高校思想政治教育改革創(chuàng)新研究

郭蕙依  

【摘要】：隨著數(shù)字信息技術(shù)的日新月異和互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展，在人們的學習工作和日常生活中新媒體技術(shù)起到的作用與日俱增，各個領(lǐng)域之中新媒體被越來越大面積的使用，新媒體環(huán)境成為一種氛圍，人們時時刻刻地生活在其中。現(xiàn)如今的大學生是新媒體技術(shù)使用最為頻繁、最為普遍的一個受眾群體，討論現(xiàn)階段新媒體環(huán)境中高校思想政治教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中思想政治教育所存在的問題，總結(jié)問題產(chǎn)生的原因，分析新媒體的傳播過程對大學生思想政治教育主體與客體本身的影響，初步探索在新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的改革創(chuàng)新研究，已經(jīng)成為高校急需解決的難題。 新媒體不但讓人們更容易的獲得大量信息，為生活和工作提供了方便，而且新媒體作為大眾傳播中的一種新興載體，儼然已經(jīng)成為高校思想政治教育的一個嶄新平臺，非常深刻的影響著高校大學生的人生觀、道德觀、價值觀的形成，也給高校思想政治教育的實效性提出了新的挑戰(zhàn)和機遇，積極且廣泛的影響著整個高校思想政治教育體系的改革創(chuàng)新。 本文從國際國內(nèi)對新媒體的基本定義和思想政治教育的基本含義著手，通過傳播學奠基人哈羅德·拉斯維爾所提出的“5W”經(jīng)典模式，把“思想政治教育”傳播過程置于傳播模式中進行具體分析，將大眾傳播的機制模式和思想政治教育這一具體傳播教育主體和教育對象傳播過程相結(jié)合，闡述了思想政治教育傳播過程中的傳播者、傳播內(nèi)容、傳播載體、被傳播者和傳播效果之間的關(guān)系，并進一步論述了新媒體與思想政治教育之間的關(guān)系。之后從新媒體視域下高校思想政治教育的現(xiàn)狀開始，分析新媒體視域下高校思想政治教育所存在的問題，，如對新媒體利用不充分、新媒體硬件資源不足、沒有形成完善的監(jiān)管機制等，并研究分析對產(chǎn)生這些問題的根本原因。隨后結(jié)合新媒體為思想政治教育所帶來的新機遇，諸如豐富主體教育的手段、廣闊的介體平臺、客體接受教育的自主性的增強、教育工作實效性的提高等，以及新媒體為思想政治教育所帶來的新挑戰(zhàn)，如對教育者的媒體素養(yǎng)的高要求、使現(xiàn)有教育模式受到挑戰(zhàn)、增添了教育的難度、易引發(fā)受教育者心理危機和人格障礙等。向思想政治教育教育主體、教育對象、教育平臺和監(jiān)管機制等方面提出了新媒體視域下高校思想政治教育的改革措施并研究創(chuàng)新，為新媒體環(huán)境中高校思想政治教育的發(fā)展進步起到了必要的理論支撐與借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

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