本文關(guān)鍵詞：借助微博拓展大學(xué)思想政治教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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論博客時(shí)代下的輔導(dǎo)員“微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”

發(fā)布日期： 2014-05-17 發(fā)布：  

  2013年5期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：在新時(shí)代背景下，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)已儼然成為一個(gè)開發(fā)和使用信息資源的全球性平臺。近年來，微博以其操作便捷化、信息簡潔化、傳播速度快等優(yōu)點(diǎn)，受到年輕人的追捧。高校輔導(dǎo)員應(yīng)利用博客尤其是微博客在思想政治教育中的種種優(yōu)勢，開辟好、利用好新型網(wǎng)絡(luò)教育渠道，不斷積極完善，將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行有機(jī)整合，大力開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。
中國論文網(wǎng)
　　關(guān)鍵詞：微博；思想政治教育；輔導(dǎo)員
　　中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）15-0388-02
　　建設(shè)微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的最主要載體即微博，提起微博，不得不提Twitter。作為微博的鼻祖，Twitter是最早出現(xiàn)且最有名的微博網(wǎng)站，目前擁有包含普通民眾、文體明星、政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)等2億用戶。用戶利用微博平臺開通賬號與網(wǎng)民進(jìn)行交流互動(dòng)，進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息和文化的傳播[1]。
　　近年來，輔導(dǎo)員微博作為現(xiàn)代化的教育資源，已成為新時(shí)代中嶄新的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，充滿了時(shí)代氣息，具有低技術(shù)、小成本、開放性、及時(shí)性、平等性等眾多優(yōu)勢，符合信息社會的時(shí)代要求和自古以來道德教育的基本規(guī)律，能促進(jìn)思想政治教育技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，拓寬和發(fā)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的路徑。因此，輔導(dǎo)員微博越來越受到高校的重視，并積極發(fā)展成為一種不可遏止的時(shí)代趨勢，成為高校思想政治教育的新載體。
　　大學(xué)思想政治教育工作的生命力在于開拓創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須順應(yīng)新形勢，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，探索新方法，勇于推陳出新，搭建新平臺，完善教育機(jī)制，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，這是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育面臨的一個(gè)重要課題。利用好微博這個(gè)功能強(qiáng)大的平臺，大學(xué)思想政治教育工作才能更加有效地行使其功能和職責(zé)，發(fā)揮更好更大的作用，所以，如何借助微博更好地開展“微思想政治教育工作”，就成為一項(xiàng)非常具有現(xiàn)實(shí)意義和理論意義的重要任務(wù)。
　　一、與傳統(tǒng)的大學(xué)生政治思想教育方法比較，微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點(diǎn)
　　（一）形式新穎化，迎合年輕人的需求
　　微博用戶普遍具有年輕化、高學(xué)歷化的特征。微博以交流方便快捷、內(nèi)容和形式的豐富多樣、進(jìn)入門檻低、關(guān)系網(wǎng)相互交織等特征得到廣大高學(xué)歷年輕群體的青睞。利用微博可以發(fā)布文字、圖片、音頻、視頻等多類型信息，同時(shí)利用關(guān)注功能，可以即時(shí)了解焦點(diǎn)的最新動(dòng)態(tài)并增加了互動(dòng)交流的便捷性。
　�。ǘ┬畔⑺槠�，建立平等對話平臺
　　在傳統(tǒng)思政教育模式中，由于信息和話語權(quán)不對稱，大學(xué)生往往充當(dāng)被動(dòng)的參與者的角色，話語權(quán)小。然而當(dāng)今大學(xué)生又渴望別人尊重自己的觀點(diǎn)和意見，在微博這一全新的平臺上，利用微博匿名性等特點(diǎn)，大學(xué)生可以相對自由地發(fā)表觀點(diǎn)，發(fā)揮自己的影響力，展示自己的思想和活力。同時(shí)微博信息的簡單化，碎片化，往往是發(fā)布者的人生感悟或是所見所想，能夠使得輔導(dǎo)員以與受眾群體平等的身份，更加合理地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育。
　�。ㄈ┑卿洷憬莼瑢�(shí)現(xiàn)溝通無障礙
　　微博除了可以使用傳統(tǒng)PC電腦進(jìn)行信息交流外，還可以使用手機(jī)等移動(dòng)通訊設(shè)備進(jìn)行信息的發(fā)布，擁有獨(dú)特的便捷性和時(shí)效性。微博在大學(xué)生思政教育和學(xué)生的日常工作管理上擁有強(qiáng)大的優(yōu)勢。它可以利用手機(jī)輕松打破地域和時(shí)間上的阻礙，與學(xué)生保持緊密的聯(lián)系。微博以低技術(shù)和小成本的特點(diǎn)增加了它的可接受性和廣泛的應(yīng)用性，為高校學(xué)生思想政治教育發(fā)展提供了重要的技術(shù)力量和人文環(huán)境。博主更可以利用雙向溝通、廣泛覆蓋和實(shí)效性等優(yōu)勢，超越傳統(tǒng)的時(shí)空場域限制，不受主題要求，使互聯(lián)網(wǎng)變得更加個(gè)性化、開放化。
　　（四）轉(zhuǎn)發(fā)功能實(shí)現(xiàn)維度大規(guī)模擴(kuò)展
　　微博的轉(zhuǎn)發(fā)傳播模式是對傳統(tǒng)信息傳播模式的一種顛覆和創(chuàng)新，這種信息傳播和流動(dòng)方式通過微博用戶間的轉(zhuǎn)發(fā)，使得信息數(shù)量以幾何倍數(shù)的方式迅速攀升，這樣不但可以吸引更多的群體，而且還能夠關(guān)注到更多人、更多方面的信息和資訊。無論是輔導(dǎo)員還是學(xué)生都可以通過轉(zhuǎn)發(fā)功能獲取更多的資源，學(xué)生可以通過微博轉(zhuǎn)發(fā)獲取有價(jià)值的信息，輔導(dǎo)員也可以通過轉(zhuǎn)發(fā)功能發(fā)現(xiàn)各類問題，引發(fā)思考從而對自身工作進(jìn)行改進(jìn)。
　�。ㄎ澹┦鼙娙后w行為的自主性高
　　按照馬斯洛需求層次理論，可以將人的需求從低到高分為五個(gè)層次，依次是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。輔導(dǎo)員微博作為大學(xué)生思想政治教育的新渠道，恰好能極大程度地激發(fā)和促進(jìn)教育活動(dòng)參與主體自我實(shí)現(xiàn)的需求，包括作為教育者和引導(dǎo)者的輔導(dǎo)員自身發(fā)展的自主性，以及作為受教育者的大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的自主性[2]。
　　二、輔導(dǎo)員微博在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的優(yōu)勢作用
　�。ㄒ唬⿵V受學(xué)生關(guān)注，全員覆蓋微博文化
　　對于課程繁忙的大學(xué)生，利用手機(jī)上網(wǎng)為他們提供了更便捷的接觸互聯(lián)網(wǎng)的方式，而微博新穎的形式又成為大學(xué)生之間溝通的主要平臺。輔導(dǎo)員應(yīng)該利用好微博這一載體，借助微博拓展大學(xué)思想政治教育的廣度和深度，使大學(xué)思想政治教育的內(nèi)容更加豐富多樣，進(jìn)一步提高大學(xué)思想政治教育的趣味性和實(shí)效性。
　�。ǘ└纳茰贤ǚ绞�，有效開展思政教育
　　傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育缺乏教育者和受教育者之間的互動(dòng)，學(xué)生往往會產(chǎn)生逆反心理，利用時(shí)尚性和趣味性兼具的微博，打破長篇大論的灌輸模式，開展大學(xué)生思想政治教育。由于微博信息簡單化，更新頻繁化，使得碎片化的信息零散地環(huán)繞在學(xué)生的周圍，能進(jìn)一步降低甚至消除大學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的抵觸情緒。同時(shí)利用熱點(diǎn)問題，積極與學(xué)生進(jìn)行討論，形成健康向上的溝通氛圍。利用轉(zhuǎn)發(fā)的功能，能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，積極引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論，在潛移默化中提升學(xué)生理論水平。
　　（三）推動(dòng)素質(zhì)教育，推進(jìn)校園文化建設(shè)
　　輔導(dǎo)員可利用微博傳播快速、輻射面廣的特點(diǎn)，充分?jǐn)U大思想政治教育的輔導(dǎo)面和影響力，利用微博的話題討論，設(shè)立諸如團(tuán)學(xué)快報(bào)、校園焦點(diǎn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、名師薈萃、心理家園等板塊，向廣大學(xué)生傳遞校園最新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)。尤其在關(guān)系我國長久可持續(xù)發(fā)展命運(yùn)的大學(xué)領(lǐng)域，輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)創(chuàng)新性地加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，抓住主旋律，弘揚(yáng)時(shí)代主義，緊緊依靠社會主義核心價(jià)值體系，利用好微博等新興途徑使校園網(wǎng)絡(luò)文化真正成為傳播先進(jìn)文化、主流文化的新陣地。 　�。ㄋ模┌l(fā)揮微博優(yōu)勢，輕松應(yīng)對突發(fā)事件
　　借助微博發(fā)布的簡便快捷，時(shí)效性強(qiáng)，傳播速度快的特點(diǎn)，保證了事務(wù)性通知與公告發(fā)布的高效快捷，避免冗雜的宣傳事宜，消除因人工傳達(dá)而帶來的失誤等。同時(shí)輔導(dǎo)員可以借助微博發(fā)布相關(guān)的政策、制度等信息，以此管理和約束學(xué)生行為。同時(shí)在發(fā)生重大事件、敏感時(shí)期或突發(fā)事件時(shí)，可以利用微博加強(qiáng)思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識，起到了“控制風(fēng)源”和輿論引導(dǎo)的作用，有助于營造良好氛圍，維護(hù)校園穩(wěn)定。
　�。ㄎ澹├梦⒉┹o導(dǎo)，潛移默化促進(jìn)成長
　　輔導(dǎo)員可借助微博有效地把枯燥的思政教育理論和內(nèi)容融化到大學(xué)生的日常生活中，深入到大學(xué)生瑣碎的生活細(xì)節(jié)中，比如與學(xué)生們通過微博共同探討如何處理扶貧助學(xué)問題、戀愛問題，探討如何策劃會議，轉(zhuǎn)發(fā)分享就業(yè)出國信息，，讓他們用微博記錄下靈感和美好瞬間，記錄下成長的足跡，實(shí)現(xiàn)和他人的分享等等，這樣，借助微博碎片化的信息交流，可以讓大學(xué)生切身體會到思想政治教育內(nèi)容時(shí)刻環(huán)繞在他們生活的周圍，幫助學(xué)生健康成長。
　　三、輔導(dǎo)員開展微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
　　（一）通過微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，改進(jìn)教育方式方法，提高思想政治教育的接受度和教育效果
　　利用微博開展大學(xué)生思想政治教育工作，輔導(dǎo)員以話題發(fā)起者的角色出現(xiàn)，營造了一個(gè)平等、活潑的交流氛圍，充分拉近了師生間的距離，拓寬師生間交流的領(lǐng)域，師生間可以通過共同語言和共同關(guān)注點(diǎn)的構(gòu)建來充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員與學(xué)生交流互動(dòng)的積極性，從而在更高的水平上有效提高大學(xué)思想政治教育的接受度和教育效果。
　�。ǘ┩ㄟ^微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增加學(xué)生群體的關(guān)注度，拓展思想政治教育的維度
　　基于微博開展大學(xué)生思政教育工作，微博強(qiáng)大的轉(zhuǎn)發(fā)與群體功能可以使受眾群體超越個(gè)體高校這個(gè)基本單元的限制，只要學(xué)生或輔導(dǎo)員用戶參與，不管話題發(fā)起者和參與者是否屬于一個(gè)基本單元，或者所處何地，都可隨時(shí)隨地進(jìn)行交流討論。利用微博傳播能夠便捷實(shí)現(xiàn)各校思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)各校思想政治教育的改革創(chuàng)新。那么現(xiàn)行思想政治教育條塊分割各行其是的局面必將被打破，其影響力將獲得爆炸性增長，思想政治教育的維度將大大增加[3]。
　　（三）加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)建設(shè)，有效開展微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是“雙刃劍”。微博發(fā)布便捷，傳輸速度快。這在一定程度上也為虛假信息的傳播提供了便捷的途徑。大學(xué)生在使用微博等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)還應(yīng)具備理性思維和鑒別能力，思想政治教育工作者要有意識地向?qū)W生宣傳以科學(xué)理論武裝頭腦，有效抵御外來的信息侵略和信息污染。要注重對大學(xué)生進(jìn)行有針對性的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)理性。使其要理性地對待微博上的一切東西，更好地利用微博這一媒介，促進(jìn)自身的發(fā)展。
　�。ㄋ模┹o導(dǎo)員必須提升信息素養(yǎng)，才能更好地開展微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
　　以微博為代表的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和革新從客觀上要求高校學(xué)生工作者必須擁有獲取、分析、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力，高校輔導(dǎo)員利用微博開展形式多樣的教育活動(dòng)時(shí)，自身必須不斷提升對微博媒體的掌握和對微博信息的處理和歸納能力。由于輔導(dǎo)員在學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)任聆聽著、討論者、詢問者、解答者和溝通者的角色定位，其必須擁有出色的互聯(lián)網(wǎng)使用能力。
　�。ㄎ澹┰鰪�(qiáng)微博資源共享，微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育由“一枝獨(dú)秀”走向“百花齊放”
　　加強(qiáng)資源共享和校際性的區(qū)域微博團(tuán)體合作，形成若干內(nèi)容豐富、形式多樣的微博聯(lián)盟，以此保證和發(fā)揮輻射效應(yīng)和關(guān)聯(lián)效應(yīng)。先發(fā)展起來的微博帶動(dòng)后發(fā)展的，積極引導(dǎo)，同舟共濟(jì)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。不斷爭取形成一個(gè)更大范圍、更深程度的高校思想聯(lián)盟，促進(jìn)思想交融，使得新興的博客群體對輔導(dǎo)員“微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉暉.Twitter：微博客時(shí)代的到來[J].新興傳媒，2009，（10）.
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　　[3]閆建霞.略論大學(xué)生思想政治教育的預(yù)見性[J].教育理論與實(shí)踐，2007，（6）.

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