本文關(guān)鍵詞：柬埔寨學(xué)生漢語量詞偏誤分析

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【摘要】：量詞是漢藏語系的一大特點。在世界語言中,有的語言里根本就沒有量詞,有的語言中雖然有量詞,但卻并不豐富。漢語量詞數(shù)量豐富、和名詞、動詞的搭配也很復(fù)雜,這些都成為柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞的一大難點。柬埔寨語中也有量詞,但不及漢語量詞豐富,在與名詞的搭配、語序等方面都與漢語量詞存在差別。漢柬語量詞的這種同中有異的特點使得柬埔寨學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語量詞時出現(xiàn)一些不同于歐美、韓日等外國學(xué)生的偏誤,具有它獨特的特點。為了真實反映柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞的情況,本文采用調(diào)查問卷的方式,為研究柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞偏誤提供有效資料和數(shù)據(jù),并從中概括總結(jié)出柬埔寨學(xué)生漢語量詞的正確率、偏誤類型,分析出現(xiàn)偏誤的原因,并根據(jù)柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞的實際情況提出漢語量詞教學(xué)建議,希望能夠有助于柬埔寨學(xué)生了解漢語量詞及其意義和用法,提高對柬埔寨學(xué)生漢語量詞教學(xué)的效果。本研究主要采用對比分析法、問卷調(diào)查法和偏誤分析法。在對比分析理論的指導(dǎo)下,本文對漢、柬語量詞分類、語義特征、語法特征以及用法進(jìn)行深入對比,找出它們的異同點,以尋求柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞的難點和偏誤原因。在設(shè)計調(diào)查問卷時,我們以《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)和等級大綱》(試行)中45個甲級量詞作為考察對象,對123位柬埔寨亞歐大學(xué)中文系學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并對問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析。本文研究發(fā)現(xiàn),柬埔寨學(xué)生在使用量詞是正確率最低的量詞是：層(21.14%)門(24.39%)道(30.08%)筆(31.71%)片(36.59%)。柬埔寨學(xué)生漢語量詞偏誤的主要類型有：(1)形似型偏誤；(2)音近型偏誤；(3)義近型偏誤；(4)該用而未用量詞出現(xiàn)偏誤；(5)泛用量詞“個”造成的偏誤。造成柬埔寨學(xué)生漢語量詞偏誤的主要原因是：(1)“教”的方面：教材的編寫、課堂教學(xué)；(2)“學(xué)”的方面；母語負(fù)遷移、目的語知識負(fù)遷移、學(xué)習(xí)策略的影響。我們建議,第一,加強(qiáng)漢、柬語量詞的對比研究；第二,改進(jìn)教材；第三,改進(jìn)教法,采取一些有效的教學(xué)方法,比如詞源分析法、分等級教學(xué)等,幫助學(xué)生克服第二語言學(xué)習(xí)的困難和干擾。
【關(guān)鍵詞】：柬埔寨學(xué)生 漢語量詞 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 緒論7-13
• 一、研究的緣起7-8
• 二、論文選題的意義8
• 三、理論依據(jù)與研究方法8-9
• (一) 理論依據(jù)8-9
• (二) 研究方法9
• 四、研究范圍9-10
• (一) 本文考察的量詞范圍9-10
• (二) 調(diào)查對象10
• 五、研究現(xiàn)狀10-13
• (一) 漢語量詞研究10-11
• (二) 柬埔寨語量詞研究11-12
• (三) 對外漢語量詞研究12
• (四) 漢語量詞偏誤研究12-13
• 第二章 漢語量詞與柬埔寨語量詞的對比13-27
• 一、漢語、柬埔寨語量詞描寫13-14
• (一) 漢語量詞描寫13-14
• (二) 柬埔寨語量詞的定義和分類14
• 二、漢語和柬埔寨語量詞的對比14-20
• (一) 漢、柬語量詞的語義對比16-17
• (二) 漢、柬語量詞的語法特征對比17-18
• (三) 漢、柬語量詞的用法對比18-20
• 三、45個量詞在漢、柬語中的描寫20-27
• 第三章 柬埔寨學(xué)生漢語量詞偏誤情況問卷調(diào)查和分析27-41
• 一、問卷設(shè)計與調(diào)查27-28
• (一) 調(diào)查目的27
• (二) 問卷內(nèi)容27
• (三) 調(diào)查對象27-28
• 二、問卷分析28-41
• (一) 對量詞難易程度的主觀認(rèn)識28-29
• (二) 對量詞使用的正確率分析29-34
• (三) 從出現(xiàn)頻率看量詞偏誤情況34-41
• 第四章 柬埔寨學(xué)生漢語量詞偏誤的類型及原因41-46
• 一、柬埔寨學(xué)生漢語量詞偏誤類型41-43
• (一) 漢語量詞形似型偏誤41
• (二) 漢語量詞音近型偏誤41-42
• (三) 漢語量詞義近型偏誤42
• (四) 漢語量詞缺少出現(xiàn)的偏誤42
• (五) 泛用量詞“個”造成的偏誤42-43
• 二、柬埔寨學(xué)生漢語量詞偏誤原因分析43-46
• (一) 教的方面43-44
• (二) 學(xué)的方面44-46
• 第五章 對柬埔寨學(xué)生漢語量詞教學(xué)的建議46-49
• 一、加強(qiáng)漢、柬語量詞的對比研究46
• 二、改進(jìn)教材46-47
• 三、改進(jìn)教法47-49
• 結(jié)語49-51
• 一、研究結(jié)論49
• 二、研究存疑49
• 三、展望49-50
• 四、研究結(jié)論50
• 五、研究存疑50
• 六、展望50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-58
• 附錄一：學(xué)習(xí)者基本情況及量詞學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查53-55
• 附錄二：量詞測試卷55-58
• 致謝58-59

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：782011