《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》明確指出高中英語教學(xué)要全面培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力,并強(qiáng)調(diào)“說”這一語言能力的培養(yǎng)。在高中階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一是口語表達(dá)能力。然而現(xiàn)實(shí)是高中生語言基礎(chǔ)薄弱,口語表達(dá)不理想,特別對(duì)不同類型的話題內(nèi)容不知說什么,缺乏對(duì)主題內(nèi)容知曉程度的洞察,為此學(xué)生可能產(chǎn)生口語表達(dá)焦慮�？梢�,探討高中生話題內(nèi)容的熟悉度與焦慮的關(guān)系對(duì)高中英語教學(xué)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本研究以圖式理論與情感過濾假說為理論基礎(chǔ),探討話題熟悉度與高中生英語口語焦慮兩者的相關(guān)關(guān)系,試圖在一定程度上揭示了話題熟悉度與口語焦慮之間內(nèi)在規(guī)律和特征,同時(shí)也為高中英語口語教學(xué)提供借鑒。以下是本文探究的三個(gè)問題:(1)高中生在背景知識(shí)、生活體驗(yàn)和語境意義這三方面的話題熟悉度情況如何?(2)高中生在自我認(rèn)知評(píng)價(jià)、自我情感體驗(yàn)與外部環(huán)境作用這三方面的英語口語焦慮狀況如何?(3)話題熟悉度的高低是否會(huì)引起學(xué)生在口語表達(dá)上焦慮程度的變化?如果二者之間的確存在一定的相關(guān)性,那么學(xué)生的話題熟悉度與口語焦慮程度存在怎樣的相關(guān)性?為了解答以上問題,筆者分別采用話題熟悉度問卷與高中生英語口語焦慮問卷,對(duì)安徽省某高中...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 課題背景
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第四節(jié) 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、話題熟悉度
        二、口語焦慮
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、圖式理論
        二、情感過濾假說
    第三節(jié) 話題熟悉度與英語口語焦慮的相關(guān)研究綜述
        一、話題熟悉度相關(guān)研究綜述
        二、英語口語焦慮相關(guān)研究綜述
        三、話題熟悉度與英語口語焦慮相關(guān)研究綜述
第三章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究問題
    第二節(jié) 研究對(duì)象
    第三節(jié) 研究工具
    第四節(jié) 研究方法
    第五節(jié) 研究過程
第四章 數(shù)據(jù)分析與結(jié)果討論
    第一節(jié) 數(shù)據(jù)收集與分析
        一、高中生的話題熟悉度現(xiàn)狀
        二、高中生的英語口語焦慮現(xiàn)狀
        三、高中生話題熟悉度與英語口語焦慮的相關(guān)性
    第二節(jié) 結(jié)果與討論
        一、話題熟悉度問卷調(diào)查結(jié)果分析
        二、英語口語焦慮問卷調(diào)查結(jié)果分析
        三、話題熟悉度與英語口語焦慮兩者相關(guān)性分析
第五章 結(jié)論
    第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 教學(xué)建議
    第三節(jié) 研究的局限性及展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 話題熟悉度調(diào)查問卷
附錄2 話題對(duì)應(yīng)的教材主題
附錄3 主題語境要求
附錄4 高中生英語口語焦慮調(diào)查問卷
致謝



本文編號(hào)：3851514