義務(wù)教育階段新課程目標(biāo)在英語學(xué)習(xí)目的上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,提倡把學(xué)生從枯燥乏味的知識(shí)背誦與記憶中解放出來,在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。眾所周知,語法是英語學(xué)習(xí)的框架,它在英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用,學(xué)生們掌握英語知識(shí)有助于為其奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,現(xiàn)如今的英語教學(xué)受到應(yīng)試教育大背景的影響,大多數(shù)學(xué)生在缺乏真實(shí)語境的情況下被動(dòng)地接受語法知識(shí),對(duì)學(xué)生而言,英語語法仍然是一個(gè)巨大的難題。為了更好地貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神,如何更好地進(jìn)行中學(xué)英語語法教學(xué),如何全面提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力等問題應(yīng)該是我們不斷關(guān)注和研究的重要課題。隨著基于語境理論的語法教學(xué)方法的出現(xiàn),針對(duì)不同語法點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的語境,從而能夠使學(xué)生更容易地掌握語法知識(shí)點(diǎn)。通過使用基于語境理論的語法教學(xué),學(xué)生的課堂教學(xué)的主體地位得到了體現(xiàn),而且學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考能力也得到了培養(yǎng)和提升。本實(shí)驗(yàn)旨在嘗試設(shè)計(jì)基于語境理論的初中英語語法教學(xué)方案,并試圖回答語境理論是否可以有效地提升初中英語語法教學(xué)。主要考察以下幾個(gè)方面:(1)通過實(shí)驗(yàn)前調(diào)查問卷,了解學(xué)生對(duì)語法教學(xué)的看法和期待等;(2)通過前...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文框架
第二章 英語語法教學(xué)研究文獻(xiàn)綜述
    2.1 語法
    2.2 語法教學(xué)方法
    2.3 英語語法教學(xué)
第三章 理論依據(jù)
    3.1 語境
    3.2 語境理論
        3.2.1 語境的分類
        3.2.2 語境的功能
    3.3 語境教學(xué)法
    3.4 語境與語法教學(xué)
        3.4.1 國外語境理論語法教學(xué)
        3.4.2 國內(nèi)語境理論語法教學(xué)
第四章 研究方法
    4.1 研究問題
    4.2 研究對(duì)象
    4.3 研究工具
        4.3.1 調(diào)查問卷
        4.3.2 測試卷
    4.4 研究過程
        4.4.1 實(shí)驗(yàn)前調(diào)查與測試
        4.4.2 教學(xué)案例設(shè)計(jì)與應(yīng)用
        4.4.3 實(shí)驗(yàn)后調(diào)查與測試
第五章 研究結(jié)果與討論
    5.1 實(shí)驗(yàn)前調(diào)查問卷結(jié)果與分析
    5.2 實(shí)驗(yàn)后調(diào)查問卷結(jié)果與分析
    5.3 實(shí)驗(yàn)前測試結(jié)果與分析
    5.4 實(shí)驗(yàn)后測試結(jié)果與分析
    5.5 討論
第六章 結(jié)論
    6.1 主要發(fā)現(xiàn)
    6.2 研究的局限性與展望
參考文獻(xiàn)
附錄 一 實(shí)驗(yàn)前調(diào)查問卷
附錄 二 實(shí)驗(yàn)后調(diào)查問卷
附錄 三 實(shí)驗(yàn)前測試卷
附錄 四 實(shí)驗(yàn)后測試卷
附錄 五 前測和后測成績
致謝
攻讀學(xué)位期間研究成果



本文編號(hào)：3735235