近二十年來,培養(yǎng)學習者的自主學習能力已成為外語教育工作者和研究人員的共同愿景。外語教學和研究的重心從客體到主體,再到學生的個體差異,學習風格就是其中之一,體現了心理學在外語教學中的應用發(fā)展。當前國內外關于學習風格的研究主要關注大學生群體,較少涉及高中生。為了更好了解高中生學習風格的整體情況,本論文以人本主義學習理論、建構主義理論和多元智能理論為基礎,總結了歷年關于學習風格的研究,對學習風格的定義與類型進行梳理。研究采用Reid的感知學習風格調查表（PLSPQ）對陜西省漢中市某中學四個班級的學生進行了問卷調查。在筆者實習期間對高一、高二共5個班進行了共計10堂課的課堂觀察,根據學生的問卷調查結果,選取了高一、高二的10名學生作為受訪對象并進行了一對一的訪談,旨在探討高中生的英語學習風格整體的分布情況以及高中生英語學習風格與性別和學習成績有無顯著差異。研究結果表明:（1）大多數高中生都擁有多種類型的學習風格。在視覺型、觸覺型、聽覺型、小組型、動覺型和個體型這6種感知學習風格中,高中生最偏好的學習風格是視覺型、聽覺型和動覺型,最不受學生歡迎的學習風格是小組型。（2）除了觸覺型感知學習風格會根... 

【文章頁數】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、高中英語教學要與時俱進
        二、高中英語新課程標準
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第四節(jié) 論文框架
第一章 理論基礎
    第一節(jié) 人本主義學習理論
    第二節(jié) 建構主義理論
    第三節(jié) 多元智能理論
第二章 文獻綜述
    第一節(jié) 學習風格的定義
        一、國外學習風格的定義
        二、國內學習風格的定義
    第二節(jié) 學習風格的分類
        一、認知學習風格
        二、感覺學習風格
        三、個性學習風格
    第三節(jié) 學習風格國內外研究現狀
        一、國外研究現狀
        二、國內研究現狀
第三章 研究設計
    第一節(jié) 研究思路
    第二節(jié) 研究對象
    第三節(jié) 研究方法
        一、文獻研究法
        二、問卷調查法
        三、課堂觀察法
        四、個人訪談法
第四章 研究結果與分析
    第一節(jié) 高中生英語學習風格的現狀
    第二節(jié) 高中生英語學習風格的性別差異
    第三節(jié) 高中生英語學習風格與學習成績
    第四節(jié) 個人訪談總結
    第五節(jié) 高中生學習風格的影響因素
        一、文化因素
        二、認知因素
        三、語用因素
第五章 研究啟示
    第一節(jié) 培養(yǎng)學生的自主學習能力
    第二節(jié) 發(fā)展學生對語言的創(chuàng)造性運用
    第三節(jié) 培養(yǎng)學生的視覺圖像識別能力
    第四節(jié) 培養(yǎng)學生對歧義的容忍度
結語
    第一節(jié) 研究結論
    第二節(jié) 建議
        一、對教師的建議
        二、對學生的建議
    第三節(jié) 不足
    第四節(jié) 展望
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]場獨立/場依存學習風格對學習策略的影響[J]. 孫曉紅.  長春理工大學學報(社會科學版). 2013(09)
[2]建構主義在英語課堂教學中的應用研究[J]. 高蘭鳳.  教學與管理. 2013(15)
[3]關于中專學生英語學習風格的研究[J]. 張文君.  科技創(chuàng)新導報. 2013(01)
[4]學習風格與英語學習策略及學習成績的相關研究[J]. 李潔.  北京第二外國語學院學報. 2011(04)
[5]初中學生英語學習風格調查研究[J]. 李宗強,張萌.  山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育). 2010(04)
[6]學習風格對外語學習策略的選擇和運用的影響[J]. 歐美榮.  河北理工大學學報(社會科學版). 2008(03)
[7]教與學的風格匹配情況對高中學生英語學習的影響[J]. 韓美竹,席靜.  上海教育科研. 2008(04)
[8]中美學生學習風格的文化差異探析[J]. 羅忠民.  外語與外語教學. 2005(07)
[9]人本主義教育理論與外語教學活動探討[J]. 龔由志,程世祿.  廣州大學學報(社會科學版). 2004(10)
[10]學習風格與教學策略[J]. 譚頂良.  教育研究. 1995(05)

碩士論文
[1]納稅信用法律制度研究[D]. 何純潔.湘潭大學 2019
[2]高中生英語感知學習風格的調查研究[D]. 周紫嫣.吉林外國語大學 2019
[3]高中生學習風格、學習策略與英語成績的相關性研究[D]. 許蒸蒸.閩南師范大學 2018
[4]高二學生英語感知學習風格的調查研究[D]. 李素玲.廣西師范大學 2018
[5]閱讀成績、歧義容忍度與認知倦怠的相關性研究[D]. 鄭思思.重慶師范大學 2017
[6]中學生英語感知學習風格研究[D]. 劉東.華中科技大學 2015
[7]初中生英語感知學習風格研究[D]. 陳華艷.重慶大學 2015
[8]農村初中生外語學習風格和學習策略的相關性研究[D]. 徐光琦.南京師范大學 2015
[9]對大學生感知學習風格及其與英語學習相關性的研究[D]. 王紅霞.遼寧師范大學 2010
[10]初中生英語學習風格實證研究[D]. 朱光成.南京師范大學 2005



本文編號：3727260