發(fā)布時間：2021-12-30 12:52

　　目的:通過兩個研究,考察大學(xué)生社會比較傾向、自我概念清晰性、關(guān)系型自我構(gòu)念、社交退縮之間的關(guān)系,自我概念清晰性的中介作用以及關(guān)系型自我構(gòu)念的調(diào)節(jié)作用。方法:研究一分別翻譯、回譯Nelson和Bowker兩位研究者編制的“社交退縮亞型及社交孤立量表”。采取方便取樣法收集樣本數(shù)據(jù),使用因素分析探索兩量表的信效度,選取更合適的量表工具。研究二采用“社會比較”“自我概念清晰性”“關(guān)系型自我構(gòu)念”和“社交退縮量表Nelson中文版”四個量表,對某師范院校的大學(xué)生進行調(diào)查。分析變量之間的相關(guān)關(guān)系;使用AMOS檢驗自我概念清晰性的中介作用以及關(guān)系型自我構(gòu)念的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果顯示:（1）Nelson及Bowker中文版量表均具有較好的信度（α>0.8）。（2）探索性因素分析的結(jié)果顯示,Nelson中文版的分析結(jié)果與英文版維度結(jié)論一致。驗證性因素分析的結(jié)果顯示,Nelson中文版量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度。Bowker中文版的兩種因素分析結(jié)果均不理想。該結(jié)果說明,Nelson中文版是更適合測量國內(nèi)大學(xué)生社交退縮的可靠量表。（3）大學(xué)生社會比較與害羞、社交淡漠呈顯著正相關(guān),與社交回避呈顯著負(fù)相關(guān)。更具體地... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

Nelson中文版

Bowker中文版

大學(xué)生社交退縮中文版量表修訂26Bowker中文版二因素/三因素模型。使用x2/df、RMR、GFI、NFI、IFI等常用指標(biāo)，衡量參考模型的優(yōu)劣。通常認(rèn)為，p值大于0.05說明數(shù)據(jù)與模型具有良好擬合度；x2/df小于3時，表示該模型擬合度比較好，小于5時，說明該模型可以接受；大于10時，表明模型的擬合度不理想。RMR小于0.08可以接受，越趨近0越好；GFI大于0.9，表明模型的擬合度非常好，越接近1，模型越好；CFI作為比較適合度指標(biāo)，其值越接近1，模型越好；NFI是基準(zhǔn)化適度指標(biāo)，大于0.9時表示擬合度良好，越接近1，模型越好；IFI是增量適合度指標(biāo)，其指越接近1表示擬合度越好；RMSEA一般要求小于0.1，小于0.05時為擬合度良好，0.05＜RMSEA＜0.1表示模型可以接受。需要指出的是，x2/df會受到樣本量影響，樣本量越大p值越趨近于0，x2/df越大。首先，Nelson中文版驗證性因素分析的結(jié)果顯示，3因子的模型擬合指數(shù)優(yōu)于4因子模型。根據(jù)臨界標(biāo)準(zhǔn)，指標(biāo)基本符合測量學(xué)的要求。因此，Nelson中文版三因子模型基本可以接受，可以用來測量大學(xué)生的社交退縮。詳情結(jié)果見圖2.3，表2.7。圖2.3Nelson中文版三因子模型圖

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]城鄉(xiāng)家庭功能差異及對幼兒社交退縮的影響[D]. 韓素素.山東師范大學(xué) 2018
[3]社會比較對合作行為的影響及心理機制探究[D]. 丁銘.暨南大學(xué) 2018
[4]社交網(wǎng)絡(luò)自我呈現(xiàn)與自我概念清晰性的關(guān)系[D]. 郭悅.江蘇師范大學(xué) 2018
[5]父母心理控制、幼兒情緒調(diào)節(jié)與社交退縮的關(guān)系[D]. 張倩.山東師范大學(xué) 2017
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[8]大學(xué)生壓力知覺與社交網(wǎng)站問題性使用的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型[D]. 侯湘鈴.西南大學(xué) 2017
[9]家庭教養(yǎng)方式對兒童社會退縮行為的影響：親子依戀的中介作用[D]. 李藝銘.吉林大學(xué) 2017
[10]幼兒社會退縮教育干預(yù)的多基線實驗研究[D]. 趙一錦.廣州大學(xué) 2016



本文編號：3558233