本文關(guān)鍵詞：基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的雙重否定句偏誤分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,雙重否定句是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者較難掌握的一種句式。在《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)法等級(jí)大綱》中雙重否定屬于乙級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目,其語(yǔ)法功能和語(yǔ)用功能的重要性不言而喻。本文以HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的雙重否定句的偏誤用例為研究對(duì)象,以偏誤分析理論為理論依據(jù),對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)雙重否定句產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行研究,對(duì)偏誤用例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類,歸納和描述了偏誤狀況,同時(shí)考察和分析了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱和教材中的雙重否定句的設(shè)置,最后提出了有關(guān)雙重否定句的教學(xué)建議,以期能夠?qū)﹄p重否定句的教學(xué)有所幫助。本文主要包括以下幾個(gè)部分：第一部分是緒論。主要介紹了本文的研究對(duì)象和選題意義,闡述了雙重否定句的本體研究和第二語(yǔ)言教學(xué)方面的研究現(xiàn)狀。目前關(guān)于雙重否定句的本體研究方面成果比較多,在第二語(yǔ)言教學(xué)方面研究較少,本文運(yùn)用偏誤分析相關(guān)理論及方法對(duì)雙重否定句進(jìn)行分析。第二部分是對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的雙重否定句偏誤用例進(jìn)行檢索和分析,并對(duì)偏誤用例進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分類,主要分為遺漏、誤加、誤用、錯(cuò)序和成分殘缺或多余等。然后研究了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生偏誤的原因,造成雙重否定句偏誤的原因主要有母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)負(fù)遷移、學(xué)生自身因素等方面。第三部分是對(duì)教學(xué)大綱和教材進(jìn)行考察和分析。本文考察了三套大綱和兩套教材,分別對(duì)教學(xué)大綱和教材中雙重否定句的設(shè)置進(jìn)行了描述和考察,然后分析了大綱和教材中的不合理和有待改進(jìn)之處。第四部分提出了相關(guān)的教學(xué)建議。分別從教學(xué)大綱和教材的改進(jìn)方面提出編排建議,又對(duì)雙重否定句的具體教學(xué)提出相關(guān)教學(xué)方法和建議。最后一部分就是本文的結(jié)語(yǔ)部分,總結(jié)了雙重否定句偏誤分析的結(jié)論與成果,以及本文的創(chuàng)新之處和不足之處。
【關(guān)鍵詞】：HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù) 雙重否定句 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 緒論5-13
• 一、選題意義5
• 二、研究綜述5-8
• 三、研究對(duì)象和語(yǔ)料說(shuō)明8-9
• 四、研究方法和研究步驟9
• 五、相關(guān)理論9-13
• 第一章 雙重否定句的使用狀況和偏誤分析13-26
• 第一節(jié) 雙重否定句的使用狀況13-19
• 第二節(jié) 雙重否定句的偏誤類型分析19-23
• 第三節(jié) 雙重否定句的偏誤原因分析23-26
• 第二章 大綱和教材對(duì)雙重否定的設(shè)置之考察26-34
• 第一節(jié) 大綱對(duì)雙重否定的設(shè)置之考察26-28
• 第二節(jié) 教材對(duì)雙重否定的設(shè)置之考察28-34
• 第三章 雙重否定句的相關(guān)教學(xué)建議34-39
• 第一節(jié) 對(duì)大綱編排方面的建議34-35
• 第二節(jié) 對(duì)教材編寫方面的建議35-36
• 第三節(jié) 課堂教學(xué)建議36-39
• 結(jié)語(yǔ)39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 致謝43-44

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 崔顯軍;雙重否定句和一般肯定句的分工[J];天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

2 蕪崧;;雙重否定句的種類與功能[J];荊州師專學(xué)報(bào);1987年03期

3 郎桂青;;雙重否定句表示肯定的條件[J];語(yǔ)文研究;1989年01期

4 李慶東;雙重否定句都是語(yǔ)氣更強(qiáng)語(yǔ)意更重嗎[J];修辭學(xué)習(xí);1995年04期

5 王麥巧;肯定的強(qiáng)化[J];渭南師專學(xué)報(bào);1997年03期

6 馬學(xué)東;淺析雙重否定句的形、量、態(tài)[J];求是學(xué)刊;1998年03期

7 張宏國(guó);英語(yǔ)雙重否定句淺說(shuō)[J];銅陵學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

8 曹威;高戰(zhàn)榮;;英、法、漢雙重否定句淺談——英、法、漢否定結(jié)構(gòu)對(duì)比研究之二[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年09期

9 馬崇梅;黃建濱;;英語(yǔ)句式中雙重否定句的語(yǔ)用功能探討[J];文山師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2008年02期

10 曹桂花;;英漢雙重否定對(duì)比及英語(yǔ)雙重否定句的漢譯[J];孝感學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 閆德勝;要避免雙重否定句的誤用[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2014年

2 常州市武進(jìn)區(qū)焦溪小學(xué) 韓紅艷;語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 楊杰;基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的雙重否定句偏誤分析[D];揚(yáng)州大學(xué);2015年

2 李瑜;英漢雙重否定句的對(duì)比研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 崔允敬;韓中雙重否定句對(duì)比研究[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

4 陳慧紫;漢語(yǔ)和馬來(lái)語(yǔ)雙重否定句研究和對(duì)比[D];南京師范大學(xué);2007年

5 張萬(wàn)君;漢英雙重否定句對(duì)比及在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D];云南師范大學(xué);2013年

6 吳雨行;從對(duì)譯看中日雙重否定表現(xiàn)[D];大連海事大學(xué);2013年

7 陳曦;漢英否定結(jié)構(gòu)對(duì)比分析[D];吉林大學(xué);2011年

8 麻巧玲;英語(yǔ)否定句的翻譯方法[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

9 石萌萌;關(guān)聯(lián)理論視角下的漢英含蓄否定對(duì)比研究[D];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的雙重否定句偏誤分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：329974