書信是漢語交際常用的寫作文體,因此在對外漢語寫作教學中尤為重要。根據(jù)留學生漢語書信實際寫作狀況來看,他們的書信寫作偏誤比率非常高。本文使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、語際對比分析、案例分析、二語習得等方法,以HSK動態(tài)作文語料庫中的161篇日本學生漢語書信作文為研究樣本,對日本學生的書信寫作進行偏誤分析,得出日本學生在書信寫作中出現(xiàn)的偏誤種類及偏誤比例,分析偏誤成因,并針對這些偏誤提出對應的教學建議,以期對漢語書信寫作教學和學習有所幫助。本文的主要研究內容如下:1.緒論。這個部分主要是總結歸納現(xiàn)有漢語書信本體研究成果和外國學生漢語書信寫作研究成果,并對現(xiàn)今研究中存在的不足進行分析,進而總結本文選題的意義。2.日本留學生漢語書信格式寫作偏誤分析。通過搜集HSK動態(tài)作文語料庫中日本留學生的漢語書信作文,對他們的漢語書信作文中稱呼語、寒暄語、結束語、敬祝語、具名、日期的偏誤情況進行統(tǒng)計和整理歸類。3.日本留學生漢語書信寫作語言偏誤分析。對HSK動態(tài)作文語料庫中日本考生的書信正文中出現(xiàn)的語言偏誤進行統(tǒng)計分析。語言偏誤主要有詞語使用偏誤、句法偏誤、句類偏誤4.日本留學生漢語書信寫作正文漢字及標點偏誤分析。對日本留... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖5-1日語書信范文在將日語書信格式和漢語書信格式進行對比后，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多日本考生的漢語書信格式偏誤情況與日語書信寫作格式有直接關聯(lián)

【參考文獻】：
期刊論文
[1]從“您們”的合法性角度看現(xiàn)代漢語敬稱詞匯體系[J]. 陳歡.  現(xiàn)代交際. 2017(17)
[2]近百年來私人書信祝頌語研究[J]. 李瀅潔.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2017(06)
[3]關于對外漢語教學中書信寫作教學的探究——以HSK數(shù)據(jù)庫中日本籍考生作文為研究案例[J]. 楊敬慈.  遼寧教育行政學院學報. 2011(05)
[4]書信的祝詞[J]. 許正元.  秘書. 2010(12)
[5]留學生漢語書信寫作偏誤分析及思考[J]. 白雅清.  語文學刊. 2009(15)
[6]漢語書信寫作楷式[J]. 萬奇.  廣播電視大學學報(哲學社會科學版). 2008(01)
[7]信箋祝頌語書寫格式之我見[J]. 徐永銳.  應用寫作. 2007(08)
[8]舊體書信寫作指要[J]. 周探科.  寫作. 2007(03)
[9]書信中的禮節(jié)[J]. 張端芝.  應用寫作. 2005(04)
[10]學生語料庫與第二語言習得研究[J]. 馬躍.  暨南學報(哲學社會科學版). 2003(05)

博士論文
[1]唐代書信研究[D]. 王鳳玲.武漢大學 2009

碩士論文
[1]對外漢語寫作教材研究[D]. 馮婷.云南師范大學 2015
[2]本科留學生應用寫作課教學設計[D]. 吳嘉欣.廣東外語外貿大學 2015
[3]先秦兩漢書信研究[D]. 龔長春.安徽師范大學 2014
[4]泰國學生應用型寫作偏誤分析及其教學研究[D]. 常吉.吉林大學 2013
[5]韓國學生漢語書信寫作案例分析[D]. 康燁.湖南師范大學 2012
[6]基于任務型模式的小組互動漢語寫作教學[D]. 董秀彩.山東師范大學 2012
[7]對外漢語常用應用文寫作詞匯分類及分析[D]. 金秀珉.黑龍江大學 2012
[8]三國兩晉書信研究[D]. 孫棟.鄭州大學 2011



本文編號：3260218