發(fā)布時(shí)間：2021-05-20 19:26

　　目前,“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為我國的重要發(fā)展戰(zhàn)略,國家鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)根據(jù)市場需求開發(fā)數(shù)字教育資源,提供網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP也層出不窮。在大眾追求多才多藝的需求中,器樂教學(xué)APP對(duì)人們音樂素養(yǎng)的提升正發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下出發(fā),選擇了音樂CP、AI音樂學(xué)院、Finger三款器樂教學(xué)APP為研究對(duì)象,首先對(duì)器樂教學(xué)APP進(jìn)行了簡要介紹;其次從APP線上器樂教學(xué)的角度出發(fā),以教學(xué)背景、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)及未來發(fā)展趨勢(shì)幾個(gè)方面設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,對(duì)三款器樂教學(xué)APP學(xué)生用戶及教師進(jìn)行了調(diào)查與訪談;通過對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)APP線上器樂教學(xué)存在著教學(xué)與課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一、器樂教學(xué)的種類及各階段學(xué)習(xí)資源分布不均、教學(xué)過程缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制、教學(xué)效果沒有合理的評(píng)價(jià)制度等方面問題;最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果引發(fā)思考,提出了優(yōu)化APP線上器樂教學(xué)師資規(guī)范教學(xué)計(jì)劃、豐富APP線上器樂教學(xué)資源開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材、增加APP線上器樂教學(xué)系統(tǒng)的課堂互動(dòng)功能、健全APP線上器樂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、完成學(xué)校、社會(huì)和家庭音樂教育形式的改變等建議... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題背景
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究方法
第一章 器樂教學(xué)APP概述
    第一節(jié) 器樂教學(xué)APP簡介
        一、APP概念界定
        二、器樂教學(xué)APP的教學(xué)模式
        三、器樂教學(xué)APP的應(yīng)用情況
    第二節(jié) 三款器樂教學(xué)APP的基本功能與特點(diǎn)
        一、三款器樂教學(xué)APP介紹
        二、三款器樂教學(xué)APP的基本功能
        三、三款器樂教學(xué)APP的主要特點(diǎn)
    第三節(jié) 三款器樂教學(xué)APP之比較
        一、基本功能的比較
        二、教學(xué)內(nèi)容的比較
        三、教學(xué)運(yùn)行的比較
第二章 APP線上器樂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 三款A(yù)PP線上器樂教學(xué)使用情況調(diào)查分析
        一、調(diào)查準(zhǔn)備與調(diào)查方式
        二、調(diào)查問卷的思考與設(shè)計(jì)
        三、調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
    第二節(jié) 三款A(yù)PP線上器樂教學(xué)教師訪談情況
        一、訪談問卷的設(shè)計(jì)及訪談過程
        二、教師對(duì)國內(nèi)外線上器樂教學(xué)現(xiàn)狀看法
        三、APP線上器樂教學(xué)的主要過程
    第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果的歸納總結(jié)
第三章 APP線上器樂教學(xué)中存在的問題與對(duì)策
    第一節(jié) APP線上器樂教學(xué)中存在的問題
        一、教學(xué)與課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一
        二、器樂教學(xué)的種類及各階段學(xué)習(xí)資源分布不均
        三、教學(xué)過程缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制
        四、教學(xué)效果沒有合理的評(píng)價(jià)制度
    第二節(jié) APP線上器樂教學(xué)的發(fā)展對(duì)策
        一、優(yōu)化APP線上器樂教學(xué)師資,規(guī)范教學(xué)計(jì)劃
        二、豐富APP線上器樂教學(xué)資源,開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材
        三、增加APP線上器樂教學(xué)系統(tǒng)的課堂互動(dòng)功能
        四、健全APP線上器樂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
        五、完成學(xué)校、社會(huì)和家庭音樂教育形式的改變
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]抖音、快手等社交APP與數(shù)學(xué)教學(xué)融合探究[J]. 張甲秀.  中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備. 2019(06)
[2]智能鋼琴教學(xué)應(yīng)用展望[J]. 陳薇伊,陳勝國.  北方音樂. 2019(13)
[3]在線教育中教師TPACK塔式認(rèn)知層次構(gòu)建策略[J]. 趙曉偉,沈書生.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2019(03)
[4]移動(dòng)教學(xué)APP在病理學(xué)教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)[J]. 張婷.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(10)
[5]移動(dòng)學(xué)習(xí)視域下語文教育APP的研發(fā)現(xiàn)狀與應(yīng)用問題分析[J]. 高靜瑤,劉軍.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2019(04)
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[7]“教育+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的教育教學(xué)APP應(yīng)用探討[J]. 沈艷.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2018(10)
[8]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代音樂教學(xué)APP的應(yīng)用[J]. 譚陽.  北方音樂. 2018(15)
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[10]互聯(lián)網(wǎng)古箏教學(xué)系統(tǒng)的研究與實(shí)踐[J]. 王妮娜.  北方音樂. 2018(13)

碩士論文
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[2]探析器樂教學(xué)中“VIP陪練”教學(xué)方式[D]. 尚曉丹.中北大學(xué) 2019
[3]東盟國家來華留學(xué)生使用漢語學(xué)習(xí)類APP調(diào)查研究[D]. 胡惠茜.廣西大學(xué) 2019
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下南寧市市民體育鍛煉使用健身類APP的調(diào)查研究[D]. 王歡歡.南寧師范大學(xué) 2019
[5]鋼琴智能化教學(xué)“智”在何方[D]. 李潔瓊.中國音樂學(xué)院 2019
[6]基于結(jié)構(gòu)方程“互聯(lián)網(wǎng)+教育”課程用戶滿意度研究[D]. 祝旸.江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2018
[7]手機(jī)APP在國際漢語教學(xué)中的開發(fā)與利用[D]. 武乃珺.吉林華橋外國語學(xué)院 2018
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D]. 盧明雪.山東師范大學(xué) 2018
[9]APP支持下的初中英語口語教學(xué)實(shí)踐探索[D]. 張佳恩.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[10]基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的教育APP在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 謝亞茹.華中師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3198308