漢字學(xué)習(xí)是華裔學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)策略在一定程度上決定了他們漢字學(xué)習(xí)的效果。由于歷史原因,中亞華裔留學(xué)生的漢字傳承有所中斷,但語(yǔ)言還得以保存。緬甸華裔學(xué)生則具有明顯的繼承語(yǔ)學(xué)習(xí)者特征。那么,同為繼承語(yǔ)背景的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者,這兩個(gè)成長(zhǎng)于不同文化環(huán)境的群體在漢字學(xué)習(xí)中存在怎樣的差異?是否由于這些差異導(dǎo)致他們?cè)谑褂脻h字學(xué)習(xí)策略時(shí)存在明顯不同?他們與其他普通漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在漢字策略的使用上又有何種差異?這是本研究探討的主要問題。研究者選取了三組漢語(yǔ)學(xué)習(xí)一年左右的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比參照:第一組為西北師范大學(xué)在讀中級(jí)班中亞華裔留學(xué)生,第二組為緬甸華裔學(xué)生,第三組西北師范大學(xué)在讀中級(jí)班非繼承語(yǔ)背景下普通漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。對(duì)繼承語(yǔ)背景下的兩組對(duì)象研究發(fā)現(xiàn):第一,在字形策略方面,中亞華裔留學(xué)生稍低于緬甸華裔學(xué)生,且兩組學(xué)生不存在顯著性差異。但在音義策略、復(fù)習(xí)策略和應(yīng)用策略中,兩組學(xué)生均存在顯著性差異,且中亞華裔留學(xué)生顯著低于緬甸華裔學(xué)生。第二,中亞華裔留學(xué)生和緬甸華裔學(xué)生在筆畫策略、歸納策略、母語(yǔ)策略方面不存在顯著性差異。第三,緬甸華裔學(xué)生在總體漢字學(xué)習(xí)策略上顯著高于中亞華裔學(xué)生。對(duì)繼承語(yǔ)背景下兩組學(xué)... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣起
    第二節(jié) 研究的目的及意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、國(guó)外第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究情況
        二、國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究情況
        三、繼承語(yǔ)的界定及相關(guān)研究情況
第一章 研究方法及設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究方法
        一、研究對(duì)象
        二、研究設(shè)計(jì)說(shuō)明
    第二節(jié) 數(shù)據(jù)分析
第二章 研究結(jié)果及分析討論
    第一節(jié) 中亞、緬甸華裔學(xué)生及非繼承語(yǔ)背景留學(xué)生學(xué)習(xí)背景、動(dòng)機(jī)及漢字學(xué)習(xí)情況及分析討論
        一、學(xué)習(xí)背景及分析討論
        二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況及分析討論
        三、漢字學(xué)習(xí)難點(diǎn)情況及分析討論
        四、生字處理情況及分析討論
    第二節(jié) 繼承語(yǔ)背景下的中亞、緬甸華裔學(xué)生學(xué)習(xí)策略情況及分析討論
        一、各策略使用情況對(duì)比總表
        二、字形策略對(duì)比及分析討論
        三、音義策略對(duì)比及分析討論
        四、筆畫策略對(duì)比及分析討論
        五、歸納策略對(duì)比及分析討論
        六、復(fù)習(xí)策略對(duì)比及分析討論
        七、應(yīng)用策略對(duì)比及分析討論
        八、母語(yǔ)策略對(duì)比及分析討論
    第三節(jié) 繼承語(yǔ)背景下的中亞、緬甸華裔學(xué)生與非繼承語(yǔ)背景下的普通漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略情況及分析討論
第三章 教學(xué)啟示及建議
結(jié)語(yǔ)
    一、主要研究結(jié)論
    二、研究局限
參考文獻(xiàn)
致謝
附件一 漢語(yǔ)漢字學(xué)習(xí)情況調(diào)查表
附件二 漢字學(xué)習(xí)策略情況調(diào)查表
附件三 漢字策略使用情況百分表
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略定義與分類框架的梳理[J]. 龐珺芯.  文化學(xué)刊. 2018(09)
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[5]緬甸華人與華文教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r[J]. 陳仙卿.  紅河學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)
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碩士論文
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[3]初級(jí)階段吉爾吉斯斯坦學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略與教授方法研究[D]. 伊麗娜·伊力哈木.新疆大學(xué) 2012
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本文編號(hào)：3156047