中國畫的學習遵從“臨摹—寫生—創(chuàng)作”三位一體,而寫生正是“臨摹”與“創(chuàng)作”的中間環(huán)節(jié),起著承上啟下的作用,寫生既是對臨摹的實踐運用,也為創(chuàng)作積累必要的素材。在中國花鳥畫發(fā)展史中可以看到,畫家們都提倡到自然中去寫生,繪畫創(chuàng)作的不斷創(chuàng)新也大都是在寫生自然的基礎(chǔ)之上,這也足以說明師法自然在繪畫創(chuàng)作中的重要性。在掌握了大量參考資料和調(diào)查研究的前提下,本文從工筆花鳥畫寫生實踐入手,努力尋找“寫生”一詞的歷史溯源,從寫生意識的形成,在歷代花鳥畫創(chuàng)作中的重要性、從分析“形”與“神”的相互關(guān)系,找到寫生的實質(zhì)和真正意義。并結(jié)合本人在云南地區(qū)西雙版納熱帶雨林地區(qū)親身的寫生實踐,分析與整理寫生方法,對上述問題進行探析。最后,論述工筆花鳥畫作品《微陽》從寫生轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的實踐過程,說明中國繪畫的創(chuàng)作在寫生中孕育,寫生是創(chuàng)作的源泉之所在。 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

灌花拾景系列

3工筆花鳥畫寫生方法探析10例如南美水仙（圖3.2）每一朵花由六片白色的花瓣組成(單瓣水仙）花心宛如杯樣，可以把水仙花的基本形態(tài)理解為是由兩個幾何形體組成的。葉中抽出花桿、花莖，莖上頂端有四到五個大小不一的膜質(zhì)花苞，開放后的花排列成傘狀花序，注意了這些細微之處和基本形體的組合關(guān)系，大結(jié)構(gòu)就不會出問題了。要“以線聚形”疏密、聚散、繁簡、是線條最基本的對比因素，也是組織線條時常用的對比手法，一幅作品中如果缺少這些元素，就會平淡無味，缺少必要的變化。又如鳶尾（圖3.3）花瓣柔軟多姿，花瓣多且皺折，比較復雜，但總的結(jié)構(gòu)是三大瓣在上，三小瓣在下，兩層花瓣之間有雞冠狀突起很挺實，使花瓣向兩面自然下垂。我們可以借助其特別明顯的花筋來表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。對越復雜、越碎、變化扭轉(zhuǎn)越大的花，越要抓結(jié)構(gòu)找規(guī)律，不要看一眼畫一筆，如果一個瓣一個瓣地找著畫，越找越亂，呈現(xiàn)出來的線條也斷斷續(xù)續(xù)。應(yīng)該是抓住大結(jié)構(gòu)，用方圓、曲直等不同線條來整合畫面，再去找出那些最有姿態(tài)、最有變化的花瓣，用具有連續(xù)性、運動感、節(jié)奏明快的線條塑造形象，反而生動。線條的訓練其意義在于培養(yǎng)構(gòu)成意識，其目的是提高造型能力。如于非闇在《我是怎樣寫生的》一文中指出：“通過使用鉛筆的輕重、快慢、頓挫、轉(zhuǎn)折來描繪它們的形態(tài)�！雹倬�條要有剛有柔，寓剛健于婀娜之中，行遒勁于婉媚之內(nèi)。還要曲中有直，直中有曲，圓中有方，方中有圓，這些都是相互依存、相互映襯的�？傊儆诜情�.我是怎樣寫生的[J].書畫藝術(shù).2016,12:6.圖3.2南美水仙寫生范例圖3.3鳶尾花寫生范例

3工筆花鳥畫寫生方法探析10例如南美水仙（圖3.2）每一朵花由六片白色的花瓣組成(單瓣水仙）花心宛如杯樣，可以把水仙花的基本形態(tài)理解為是由兩個幾何形體組成的。葉中抽出花桿、花莖，莖上頂端有四到五個大小不一的膜質(zhì)花苞，開放后的花排列成傘狀花序，注意了這些細微之處和基本形體的組合關(guān)系，大結(jié)構(gòu)就不會出問題了。要“以線聚形”疏密、聚散、繁簡、是線條最基本的對比因素，也是組織線條時常用的對比手法，一幅作品中如果缺少這些元素，就會平淡無味，缺少必要的變化。又如鳶尾（圖3.3）花瓣柔軟多姿，花瓣多且皺折，比較復雜，但總的結(jié)構(gòu)是三大瓣在上，三小瓣在下，兩層花瓣之間有雞冠狀突起很挺實，使花瓣向兩面自然下垂。我們可以借助其特別明顯的花筋來表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。對越復雜、越碎、變化扭轉(zhuǎn)越大的花，越要抓結(jié)構(gòu)找規(guī)律，不要看一眼畫一筆，如果一個瓣一個瓣地找著畫，越找越亂，呈現(xiàn)出來的線條也斷斷續(xù)續(xù)。應(yīng)該是抓住大結(jié)構(gòu)，用方圓、曲直等不同線條來整合畫面，再去找出那些最有姿態(tài)、最有變化的花瓣，用具有連續(xù)性、運動感、節(jié)奏明快的線條塑造形象，反而生動。線條的訓練其意義在于培養(yǎng)構(gòu)成意識，其目的是提高造型能力。如于非闇在《我是怎樣寫生的》一文中指出：“通過使用鉛筆的輕重、快慢、頓挫、轉(zhuǎn)折來描繪它們的形態(tài)。”①線條要有剛有柔，寓剛健于婀娜之中，行遒勁于婉媚之內(nèi)。還要曲中有直，直中有曲，圓中有方，方中有圓，這些都是相互依存、相互映襯的。總之①于非闇.我是怎樣寫生的[J].書畫藝術(shù).2016,12:6.圖3.2南美水仙寫生范例圖3.3鳶尾花寫生范例

【參考文獻】：
期刊論文
[1]寫生:工筆花鳥畫的自我建構(gòu)形式[J]. 蘇百鈞.  美術(shù)大觀. 2018(06)
[2]就花鳥畫的構(gòu)圖和設(shè)色來談形式美[J]. 陳之佛.  中國書畫. 2017(02)
[3]我是怎樣寫生的[J]. 于非闇.  老年教育(書畫藝術(shù)). 2016(12)
[4]淺談熱帶雨林寫生[J]. 吳石英.  美術(shù)教育研究. 2013(23)
[5]我和我的雨林情結(jié)[J]. 吉瑞森.  國畫家. 2003(05)
[6]我的花鳥畫創(chuàng)作觀[J]. 郭怡孮.  美術(shù)觀察. 2002(08)

碩士論文
[1]熱帶雨林植物題材在工筆花鳥畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)研究[D]. 貝妍菁.廣西師范大學 2018
[2]西雙版納題材花鳥畫中色彩氛圍的探究[D]. 孟芳芳.云南師范大學 2014
[3]云南西雙版納熱帶雨林花鳥畫探究[D]. 龐紅燦.云南師范大學 2014
[4]西雙版納熱帶雨林題材花鳥畫的寫生與創(chuàng)作研究[D]. 吳石英.廣西師范大學 2014
[5]西雙版納熱帶雨林題材花鳥畫研究[D]. 郭麗麗.西南大學 2010
[6]從“移生動質(zhì)，變態(tài)不窮”到“以心感物”[D]. 王玉強.西安美術(shù)學院 2008



本文編號：3050643