當(dāng)前階段,我國大部分地區(qū)在小學(xué)三年級開設(shè)英語課程,且對學(xué)生的英語水平要求越來越高。新課標(biāo)從五個維度對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)提出了基本目標(biāo),即語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識目標(biāo)�！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在技能目標(biāo)的闡述中,明確提出,能表演歌謠或簡單的詩歌30至40首（含一級要求）;能演唱英語歌曲30至40首。這充分說明了英語歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性。歌謠教學(xué)能有效針對五維目標(biāo),提高學(xué)生的綜合運用語言的能力,并且對于教學(xué)設(shè)備沒有復(fù)雜的要求,運用于課堂教學(xué)簡單易行,具有很強(qiáng)的可操作性。作者在從事多年英語教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn),城市的很多小學(xué)英語教師比較鐘愛英語歌謠教學(xué)活動,一些名校的英語教研團(tuán)隊甚至建立了專門的英語歌謠教學(xué)活動研究工作坊,因此城市小學(xué)生的英語歌謠掌握符合新課標(biāo)的要求。然而目前在我國農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)課堂中,雖然也有部分教師進(jìn)行了英語歌曲歌謠教學(xué),但也只是蜻蜓點水,對英語歌謠教學(xué)的認(rèn)識不足,也沒有深入學(xué)習(xí)或研究歌謠教學(xué)的方法。由于歌謠教學(xué)理論主要源于國外,加之大部分農(nóng)村小學(xué)教師,教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方法落后,因此對歌曲歌謠教學(xué)的重要性認(rèn)識不足,以至歌謠教學(xué)法在... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

顯示可知，在采用英語歌謠教學(xué)前，68%的學(xué)生表示對英語學(xué)習(xí)有興趣，63%的學(xué)生有培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，86%的學(xué)生課堂表現(xiàn)較好，59%的學(xué)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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