“讀書人”身份的認同與背離：朱元璋的心理傳記學分析
發(fā)布時間：2021-01-25 11:55
本研究采用心理傳記學的方法,以中國歷史上明王朝的開創(chuàng)者朱元璋為研究對象,以其本人所作的文章、頒布的詔令和記錄他生平事跡的史料為研究材料,采用多種心理學理論對朱元璋的生活經(jīng)歷進行深層次的分析,以解讀存在于他身上的兩大懸疑性問題,一是一介貧民何以能榮登帝王之位?二是為何對讀書人重用又打壓?通過分析發(fā)現(xiàn),朱元璋之所以能從貧民走上帝王之路。首先,是由于他投靠農(nóng)民起義軍給他人生帶來的轉(zhuǎn)機,而他之所以投軍,是在尋求早年嚴重缺失的安全感的心理動力的驅(qū)使之下做出的選擇。其次,是由于在起義軍中,在首領(lǐng)郭子興的關(guān)愛和提攜之下,他自我同一性的確立,使得他明確了自己未來的道路:投身疆場,成為割據(jù)一方的起義軍首領(lǐng),這為他在亂世中能夠爭奪皇位提供了機會。再次,是由于他在為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗的時候,馮國用、李善長等讀書人的出現(xiàn),為他在亂世之中規(guī)劃的戰(zhàn)略藍圖,使他萌發(fā)了亂世中奪取天下的雄心,這為他日后坐擁天下提供了可能性。最后,是由于在眾多讀書人的影響之下,他產(chǎn)生的“讀書人”的身份認同,使得他禮賢下士,在身邊聚集了一個強大的智囊團,而這是他之所以能君臨天下的核心。由于朱元璋對讀書人的禮遇、重用,使得他最終成...
【文章來源】：西北師范大學甘肅省
【文章頁數(shù)】：72 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文獻綜述與問題提出
2.1 朱元璋
2.1.1 朱元璋生平
2.1.2 朱元璋的相關(guān)研究
2.2 身份認同
2.2.1 身份認同的概念
2.2.2 身份認同的影響因素
2.2.3 身份認同的相關(guān)研究
2.3 前人研究不足
2.4 心理傳記學視角下的朱元璋
3 研究方法:心理傳記學
3.1 傳主的選擇
3.2 懸疑性問題的提出
3.2.1 一介貧民為何能榮登帝王之位?
3.2.2 為何對讀書人重用又打壓?
3.3 資料的收集及整理
3.4 資料的篩選
3.5 理論的選擇
4 研究一一介貧民何以能榮登帝王之位?
4.1 引言
4.2 早年安全感缺乏——謹慎抉擇,從軍保命
4.3 自我同一性確定——投身疆場,立足亂世
4.4 人際際遇——萌生雄心,爭奪天下
4.5 “讀書人”身份認同——禮賢下士,謀得帝位
4.6 小結(jié)
5 研究二為何對讀書人重用又打壓?
5.1 引言
5.2 “讀書人”身份掙扎
5.3 潛藏的自卑
5.3.1 身居帝位卻出身卑微
5.3.2 九五之尊卻有著不光彩的經(jīng)歷
5.3.3 君臨天下卻得位不正
5.4 猜疑性格的催化
5.5 小結(jié)
6 討論
7 結(jié)論
8 本研究的價值
9 本研究的不足與展望
參考文獻
致謝
個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術(shù)論文及研究成果
【參考文獻】：
期刊論文
[1]論馬斯洛自我實現(xiàn)思想對青年自我實現(xiàn)的借鑒[J]. 高潔. 湖南科技學院學報. 2019(11)
[2]明初文人不仕現(xiàn)象探尋[J]. 李皓月. 文物鑒定與鑒賞. 2019(05)
[3]論明初的重典治吏[J]. 張春曉. 法制博覽. 2019(02)
[4]從《明大誥》看朱元璋的“重典治吏”[J]. 周雪梅. 阜陽師范學院學報(社會科學版). 2017(02)
[5]大明國號與朱元璋信仰關(guān)系研究[J]. 韓傳強. 雞西大學學報. 2016(02)
[6]論朱元璋矛盾性格的成因、表現(xiàn)及影響[J]. 朱小丹,趙慶偉. 湖北行政學院學報. 2015(06)
[7]自我實現(xiàn)者的典范——劉邦自我實現(xiàn)人格的心理傳記分析[J]. 舒躍育. 西北師大學報(社會科學版). 2015(04)
[8]我國“80后”青年的社會認同及影響因素分析[J]. 趙明,高中建. 商丘師范學院學報. 2015(05)
[9]朱元璋與曹操詩歌比較研究[J]. 陳田田. 蚌埠學院學報. 2015(02)
[10]認同概念的多學科釋義與科際整合[J]. 白蘇婷,秦龍,楊蘭. 學術(shù)界. 2014(11)
博士論文
[1]身份認同與身份掙扎[D]. 孫來勤.東北師范大學 2012
碩士論文
[1]明初重典治吏探析[D]. 趙爽.新疆大學 2018
[2]明朝初期重典治貪問題研究[D]. 屈振偉.黑龍江大學 2018
[3]明太祖齊家治國理想研究[D]. 楊靜.四川師范大學 2017
[4]論朱元璋以德為本的治國方略[D]. 唐亞東.延安大學 2016
[5]朱元璋懲治腐敗的歷史考察[D]. 周航.青海師范大學 2014
[6]論朱元璋重典治國[D]. 吳志鵬.蘇州大學 2013
[7]朱元璋懲貪述論[D]. 李素寧.西北師范大學 2012
[8]明初政治與文人心態(tài)及文學演變[D]. 李婷婷.西南大學 2011
[9]農(nóng)民工身份認同的影響因素研究[D]. 張雄.復旦大學 2010
[10]朱元璋的重典思想及其實踐研究[D]. 劉乾坤.鄭州大學 2010
本文編號：2999177
【文章來源】：西北師范大學甘肅省
【文章頁數(shù)】：72 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文獻綜述與問題提出
2.1 朱元璋
2.1.1 朱元璋生平
2.1.2 朱元璋的相關(guān)研究
2.2 身份認同
2.2.1 身份認同的概念
2.2.2 身份認同的影響因素
2.2.3 身份認同的相關(guān)研究
2.3 前人研究不足
2.4 心理傳記學視角下的朱元璋
3 研究方法:心理傳記學
3.1 傳主的選擇
3.2 懸疑性問題的提出
3.2.1 一介貧民為何能榮登帝王之位?
3.2.2 為何對讀書人重用又打壓?
3.3 資料的收集及整理
3.4 資料的篩選
3.5 理論的選擇
4 研究一一介貧民何以能榮登帝王之位?
4.1 引言
4.2 早年安全感缺乏——謹慎抉擇,從軍保命
4.3 自我同一性確定——投身疆場,立足亂世
4.4 人際際遇——萌生雄心,爭奪天下
4.5 “讀書人”身份認同——禮賢下士,謀得帝位
4.6 小結(jié)
5 研究二為何對讀書人重用又打壓?
5.1 引言
5.2 “讀書人”身份掙扎
5.3 潛藏的自卑
5.3.1 身居帝位卻出身卑微
5.3.2 九五之尊卻有著不光彩的經(jīng)歷
5.3.3 君臨天下卻得位不正
5.4 猜疑性格的催化
5.5 小結(jié)
6 討論
7 結(jié)論
8 本研究的價值
9 本研究的不足與展望
參考文獻
致謝
個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術(shù)論文及研究成果
【參考文獻】：
期刊論文
[1]論馬斯洛自我實現(xiàn)思想對青年自我實現(xiàn)的借鑒[J]. 高潔. 湖南科技學院學報. 2019(11)
[2]明初文人不仕現(xiàn)象探尋[J]. 李皓月. 文物鑒定與鑒賞. 2019(05)
[3]論明初的重典治吏[J]. 張春曉. 法制博覽. 2019(02)
[4]從《明大誥》看朱元璋的“重典治吏”[J]. 周雪梅. 阜陽師范學院學報(社會科學版). 2017(02)
[5]大明國號與朱元璋信仰關(guān)系研究[J]. 韓傳強. 雞西大學學報. 2016(02)
[6]論朱元璋矛盾性格的成因、表現(xiàn)及影響[J]. 朱小丹,趙慶偉. 湖北行政學院學報. 2015(06)
[7]自我實現(xiàn)者的典范——劉邦自我實現(xiàn)人格的心理傳記分析[J]. 舒躍育. 西北師大學報(社會科學版). 2015(04)
[8]我國“80后”青年的社會認同及影響因素分析[J]. 趙明,高中建. 商丘師范學院學報. 2015(05)
[9]朱元璋與曹操詩歌比較研究[J]. 陳田田. 蚌埠學院學報. 2015(02)
[10]認同概念的多學科釋義與科際整合[J]. 白蘇婷,秦龍,楊蘭. 學術(shù)界. 2014(11)
博士論文
[1]身份認同與身份掙扎[D]. 孫來勤.東北師范大學 2012
碩士論文
[1]明初重典治吏探析[D]. 趙爽.新疆大學 2018
[2]明朝初期重典治貪問題研究[D]. 屈振偉.黑龍江大學 2018
[3]明太祖齊家治國理想研究[D]. 楊靜.四川師范大學 2017
[4]論朱元璋以德為本的治國方略[D]. 唐亞東.延安大學 2016
[5]朱元璋懲治腐敗的歷史考察[D]. 周航.青海師范大學 2014
[6]論朱元璋重典治國[D]. 吳志鵬.蘇州大學 2013
[7]朱元璋懲貪述論[D]. 李素寧.西北師范大學 2012
[8]明初政治與文人心態(tài)及文學演變[D]. 李婷婷.西南大學 2011
[9]農(nóng)民工身份認同的影響因素研究[D]. 張雄.復旦大學 2010
[10]朱元璋的重典思想及其實踐研究[D]. 劉乾坤.鄭州大學 2010
本文編號：2999177
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