隨著時代的發(fā)展,高中英語的教育理念正在隨之改變,需要更加注重學生所學的英語技能是否對未來發(fā)展具有實際價值,同時要充分認識發(fā)展學生英語綜合語用能力的重要性。在這種教育背景下,英語語法教學也應體現(xiàn)出“生成性”與“建構性”特點,促使語法成為學生掌握語言交流技巧的重要手段。人教社新版教材的語法內容難度逐漸提高,涉及的語法知識點也更加廣泛,這給高中英語教師的語法教學帶來了新的挑戰(zhàn)。因此,探討人教社新版教材的語法教學的實施現(xiàn)狀,分析目前存在的問題,也是必要且重要的。陜西省西安市高中采用人教版教材《高中英語》進行教學,筆者對該市某中學高中師生進行了調研。本研究立足于人教社新版高中英語教材,依據(jù)國內外語法教學理論,結合我國新課標的要求,通過問卷調查以及訪談方式,對西安市某中學15名高中英語教師及160名高中生進行調查研究,并使用SPSS22.0對調查結果進行分析討論,探究人教版教材《高中英語》語法教學現(xiàn)狀和存在的問題,并提出一些解決問題的對策。本研究主要探討以下問題:(1)人教社新版《高中英語》語法教學現(xiàn)狀如何?(2)人教社新版《高中英語》語法教學存在哪些問題?調查發(fā)現(xiàn),大部分教師能夠理論聯(lián)系實際,靈活地調整教材內容從而進行更加科學的語法教學;而大部分學生更傾向于教師使用任務型教學法。當前人教版《高中英語》語法教學存在的問題是:少數(shù)教師的教學觀念比較落后,影響了語法教學的成效;教師忽視運用合適的語法教學策略,造成現(xiàn)階段語法教學效用偏低;教師的教育觀念過于傳統(tǒng),不能適用于當前人教版《高中英語》的教學。為培養(yǎng)高中生英語語法運用能力,基于當前人教版《高中英語》語法教學存在的問題,筆者提出了解決問題的對策:重新定位語法教學、重新編寫語法教材,高中英語教師要嘗試去改變語法觀和語法教學觀,重視將語法教學與寫作、閱讀相結合,培養(yǎng)學生的“生成性”學習能力,開展認知研究性語法教學實踐。
【學位單位】：淮北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2020
【中圖分類】：G633.41
【部分圖文】：

人教社新版教材《高中英語》語法教學現(xiàn)狀調查研究13第四章結果與分析4.1教師與學生問卷和訪談調查結果分析4.1.1教師問卷及訪談調查結果分析（1）教師問卷調查結果分析本問卷針對人教版教材《高中英語》，從教師對于語法教學的認識、語法教學的內容比例、語法教學策略、師生角色、教學評價等多個角度進行調查，問卷總計18題，每題5個選項。問卷總共發(fā)出15份，收回15份，回收率100%，有效問卷100%。以下是高中英語教師的問卷調查結果。問題1“您所在的學校，語法課在英語教學中的教學分配比例與地位是？”根據(jù)圖4-1可以看出，26.7%的英語老師認為語法和其他語言知識和技能教學結合并重；30%的老師認為高中語法課的比重適中，這從側面反映出大部分教師都能清楚地認識到語法教學的重要性；20%的教師認為高中語法課所占比重很大，這反映出仍有約五分之一的教師認為目前語法在英語教學中所占比重過大，違背了我國推行的高中英語素質教育的核心思想；還有13.3%的教師存在不重視語法教學的現(xiàn)象，這反映出仍有小部分教師沒有充分認識到高中語法教學的重要性。從整體上看，大多數(shù)教師認為語法課的比重適中。問題2是“您對學生用英語交際、表情達意、完成任務活動等語言輸出時的準確性與流利性的實際要求是？”

人教社新版教材《高中英語》語法教學現(xiàn)狀調查研究14根據(jù)圖4-2可以看出，26.7%的教師認為應該更加重視語言輸出時的準確性，33.3%的教師認為應該更加重視語言輸出時的流利性；40%的教師認為準確性和流利性應該并重。問題3是“您的學生對語法學習的態(tài)度是?”根據(jù)圖4-3可以看出，27%的教師認為學生非常喜歡語法學習；53%的教師認為學生的語法學習呈現(xiàn)出積極的態(tài)度；7%的教師反映學生對于高中英語語法學習表現(xiàn)出沒感覺；13%的教師反映學生不喜歡高中英語語法學習。問題4是“您的學生在人教版《高中英語》語法學習中遇到的(存在的)困難主要有哪些?”根據(jù)圖4-4可以看出，7%的教師認為學生在人教版《高中英語》語法學習中遇到最大的困難是聽不懂老師的語法講解；26.6%的教師認為學生遇到最大的困難是的語法知識結構不清晰或不系統(tǒng)；還有7%的教師認為學生沒有把語法知識學以致用；多數(shù)教師認為語法概念不清楚是學生學習語法時遇到的最大

人教社新版教材《高中英語》語法教學現(xiàn)狀調查研究14根據(jù)圖4-2可以看出，26.7%的教師認為應該更加重視語言輸出時的準確性，33.3%的教師認為應該更加重視語言輸出時的流利性；40%的教師認為準確性和流利性應該并重。問題3是“您的學生對語法學習的態(tài)度是?”根據(jù)圖4-3可以看出，27%的教師認為學生非常喜歡語法學習；53%的教師認為學生的語法學習呈現(xiàn)出積極的態(tài)度；7%的教師反映學生對于高中英語語法學習表現(xiàn)出沒感覺；13%的教師反映學生不喜歡高中英語語法學習。問題4是“您的學生在人教版《高中英語》語法學習中遇到的(存在的)困難主要有哪些?”根據(jù)圖4-4可以看出，7%的教師認為學生在人教版《高中英語》語法學習中遇到最大的困難是聽不懂老師的語法講解；26.6%的教師認為學生遇到最大的困難是的語法知識結構不清晰或不系統(tǒng)；還有7%的教師認為學生沒有把語法知識學以致用；多數(shù)教師認為語法概念不清楚是學生學習語法時遇到的最大
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本文編號：2861746