【摘要】：本項(xiàng)研究從關(guān)注兒童當(dāng)下的教育開始,從玩具的教育功能入手,結(jié)合當(dāng)前的教育模式,探討我們在玩具教育玩具教育活動(dòng)對兒童的成長的重要意義。我們?nèi)狈和恼_理解,兒童生活過早地受到成人生活的侵蝕；在教育中,兒童缺乏自信,兒童失去了自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,教育既脫離兒童的真實(shí)情況。究其根源,我們?nèi)狈和谋倔w認(rèn)識,缺乏對兒童玩具的深入了解,我們更缺乏對兒童教育的本質(zhì)理解。重新認(rèn)識和理解兒童,從兒童需求出發(fā),尋求玩具及兒童教育之間平衡合理的關(guān)系,成為時(shí)代賦予我們的重大責(zé)任。以玩具為載體教育活動(dòng)方式重新顛覆了人們對玩具和教育的認(rèn)識。玩具教育活動(dòng)中提倡兒童首先是自己的教育者,他通過主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力來完成自己教育自己的任務(wù)。根據(jù)兒童不同年齡階段的特征和表現(xiàn),確定不同的主題,創(chuàng)建一個(gè)符合兒童成長需要的課程,將有助于兒童獲得更好的發(fā)展。另外,玩具教育活動(dòng)利用其獨(dú)特的課程,課程的專業(yè)性、娛樂性和創(chuàng)造性為兒童打開發(fā)現(xiàn)和探索新世界的大門。在活動(dòng)中,孩子們解決問題的能力、溝通能力和想象能力都得到了很大的提高。本文結(jié)合教育理論和當(dāng)前中國玩教具設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,提出了設(shè)計(jì)合理有效的玩具教育活動(dòng)理念,并對玩教具設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的分析。通過對玩教具有不同形狀、色彩、材質(zhì)和結(jié)構(gòu)的物體,經(jīng)過循環(huán)、組合、再建、建構(gòu)、探究、啟發(fā)等組合而成的多元開放的結(jié)構(gòu),重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力且具有教育意義的設(shè)計(jì)理念。對經(jīng)典的玩教具設(shè)計(jì)進(jìn)行分析研究,并努力追求人性化、教育化、科學(xué)化、發(fā)展化的兒童玩教具設(shè)計(jì)探索之路。
[Abstract]:This research starts from paying attention to children's current education, starting with the educational function of toys and combining with the current educational mode, discusses the significance of our toy education activities for children's growth. We lack a correct understanding of children, children's lives are prematurely eroded by adult life; in education, children lack self-confidence, children lose their desire to take the initiative to learn, and education is divorced from the real situation of children. To investigate the root causes, we lack the awareness of children's ontology, the lack of in-depth understanding of children's toys, and our lack of understanding of the essence of children's education. It is a great responsibility of the times to reunderstand and understand children and to seek a balanced and reasonable relationship between toys and children's education from the point of view of children's needs. The way of educational activities based on toys has overturned people's understanding of toys and education. In toy education activities, children are first advocated as their own educators. He accomplishes his task of educating himself through his ability of active learning. According to the characteristics and performance of children at different ages, identifying different themes and creating a curriculum to meet the needs of children's development will help children to achieve better development. In addition, toy education uses its unique curriculum, professionalism, entertainment and creativity to open the door for children to discover and explore the new world. In the activities, children's problem-solving skills, communication skills and imagination skills have been greatly improved. Based on the educational theory and the current situation of the design of educational aids in China, this paper puts forward the idea of designing rational and effective toy educational activities, and makes a deep analysis on the design of playful teaching aids. Through the teaching of different shapes, colors, materials and structures of objects, through circulation, combination, re-construction, inquiry, inspiration and other combinations of multiple open structure, the focus is to stimulate young children's interest in understanding and desire to explore, Develop children's hands-on ability and have the educational significance of the design concept. This paper analyzes and studies the classical design of play teaching aids, and makes great efforts to pursue humanization, education, science and development of children's play teaching aids design exploration.
【學(xué)位授予單位】：天津科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：J529

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9 舒希泉;首鋼先進(jìn)性教育活動(dòng)獲市委肯定[N];中國冶金報(bào);2005年

10 記者 李桂文 林洪浩 通訊員 穗先宣;扎實(shí)開展農(nóng)村先進(jìn)性教育活動(dòng) 全面推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)[N];廣州日報(bào);2005年

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本文編號：2455426