【摘要】：詞匯是語(yǔ)言的主體,是語(yǔ)言不可分割的重要組成部分。詞匯的起源與社會(huì)文化密不可分,其產(chǎn)生與發(fā)展和一個(gè)時(shí)代的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價(jià)值觀念等息息相關(guān)。也就是說(shuō),詞匯與文化有著水乳交融的關(guān)系。蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的詞匯其實(shí)是民族文化在語(yǔ)言中的體現(xiàn),通過(guò)詞匯,我們可以感受到歷史文化的變遷與時(shí)代的烙印。通過(guò)揣摩詞匯背后所蘊(yùn)含的深層的文化含義,才能真正掌握詞匯,運(yùn)用詞匯。在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中,教師往往只注重傳授詞匯的基本含義,忽略了對(duì)詞匯文化內(nèi)涵的闡述,導(dǎo)致學(xué)生不能夠?qū)W以致用。有效結(jié)合文化因素進(jìn)行詞匯教學(xué)才能使學(xué)生真正理解詞匯的含義。本文立足于《漢語(yǔ)中級(jí)綜合教程》,首先探討了詞匯的重要性,詞匯與文化的關(guān)系,以及詞匯背后的文化因素對(duì)教學(xué)的重要性,并指出文化因素在詞匯教學(xué)中舉足輕重的作用;接著羅列出教材中包含文化背景知識(shí)的詞匯,對(duì)詞語(yǔ)做出釋意,并闡釋詞匯背后博大精深的文化內(nèi)涵;然后從課堂教學(xué)入手,通過(guò)兩次問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)一步證明課堂中教授漢語(yǔ)詞匯背后傳統(tǒng)文化知識(shí)的必要性,并結(jié)合文化的相關(guān)理論探討了詞匯的教學(xué)原則以及相關(guān)教學(xué)法,安排教學(xué)活動(dòng);最后筆者就留學(xué)生的課堂反饋情況對(duì)整個(gè)教學(xué)工作提出建議。對(duì)外漢語(yǔ)課堂并不缺乏詞匯教學(xué)或者相關(guān)文化教學(xué),但詞匯與文化密不可分,如何有效結(jié)合兩者進(jìn)行教學(xué)是我們值得探討的問(wèn)題。
[Abstract]:Vocabulary is the subject of language and an integral part of language. The origin of vocabulary is closely related to social culture, and its emergence and development are closely related to the cultural background, customs, lifestyle and values of an era. In other words, vocabulary and culture have a mixed relationship. The words containing traditional culture are in fact the embodiment of national culture in language. Through vocabulary, we can feel the change of history and culture and the imprint of the times. By understanding the deep cultural meaning behind the vocabulary, we can really master and use the vocabulary. In the process of teaching vocabulary as a foreign language, teachers often only pay attention to teaching the basic meaning of vocabulary, neglecting the explanation of cultural connotation of vocabulary, which results in students being unable to learn for practical use. Only by effectively combining cultural factors with vocabulary teaching can students truly understand the meaning of vocabulary. Based on the Chinese Intermediate Comprehensive course, this paper first discusses the importance of vocabulary, the relationship between vocabulary and culture, and the importance of cultural factors behind vocabulary in teaching, and points out that cultural factors play an important role in vocabulary teaching. Then it lists the vocabulary which contains the cultural background knowledge in the teaching material, makes the explanation to the word, and explains the profound cultural connotation behind the vocabulary; then starts with the classroom teaching, Through the statistical results of two questionnaires, the author further proves the necessity of teaching the traditional cultural knowledge behind the Chinese vocabulary in the classroom, and discusses the teaching principles and teaching methods of vocabulary in combination with the relevant theories of culture, and arranges the teaching activities. Finally, the author puts forward some suggestions on the classroom feedback of foreign students. There is no lack of vocabulary teaching or related culture teaching in TCSL, but vocabulary is closely related to culture. How to effectively combine the two teaching is a problem worth exploring.
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2167036