本文關(guān)鍵詞：題元順序?qū)Ω咧杏⒄Z學(xué)習(xí)者句法啟動影響的實(shí)證研究

  更多相關(guān)文章： 題元順序 句法啟動 英語教學(xué)

【摘要】：關(guān)于句子產(chǎn)生的認(rèn)知機(jī)制在近年來已經(jīng)受到了越來越多研究者們的關(guān)注。很多研究都已經(jīng)表明,人們在產(chǎn)生一個句子時,會傾向于去使用先前剛剛加工過的句子句法結(jié)構(gòu),即“句法啟動”現(xiàn)象。研究者們在這方面的研究可以幫助人們更好地去理解相對抽象的語言表征情況。筆者選取了漳州一中高一35名學(xué)生以及高三35名學(xué)生作為研究樣本,采用句子回憶范例,并利用SPSS 21.0進(jìn)行統(tǒng)計,分析研究了題元順序?qū)Σ煌Z水平的高中英語學(xué)習(xí)者在句法啟動方面產(chǎn)生的影響。調(diào)查結(jié)果顯示,不管二語水平高低,題元順序均對受試者的句法啟動產(chǎn)生了影響;隨著二語水平的提高,句法啟動的量也會隨之增加;當(dāng)目標(biāo)句與啟動句題元順序一致時,不同水平的學(xué)生回憶情況差異不大,當(dāng)目標(biāo)句與啟動句順序不一致時,不同水平的學(xué)生回憶情況差異明顯,高水平學(xué)生的回憶一致度遠(yuǎn)高于低水平學(xué)生的回憶一致度。此外,前人在跨語言句法啟動方面的研究結(jié)果尚且存在不同之處,而本文與前人的研究既有相同,亦有不同之處,這都將在本文中進(jìn)行詳細(xì)論述。同時,在前人的不同研究結(jié)果存在差異的情況下,本文將題元順序?qū)缯Z言句法啟動影響的研究與高中英語教學(xué)相聯(lián)系,并采用雙因素方差以及簡單效應(yīng)進(jìn)行分析,這是在前人研究基礎(chǔ)上的一個重大突破。本研究對中學(xué)英語教學(xué)提出如下建議:首先,教師在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時,要注意英語語感的培養(yǎng)。其次,從句法啟動的角度看,由于二語水平越高,被試受到句法啟動的影響就越大,那么教師在日常的英語教學(xué)中,對于不同年級段的學(xué)生在要進(jìn)行區(qū)分教學(xué)。再者,對于中英文中題元順序一致或者不一致的句子,教師要注意對兩個不同的情況來進(jìn)行區(qū)分教學(xué)。最后,由于無論被試者的二語水平是高亦或低,題元順序均對本研究的句法啟動效應(yīng)產(chǎn)生了影響,那么教師自身在上課時應(yīng)該要注意中文啟動句對英文目標(biāo)句產(chǎn)生的影響,盡量少用中文而多用英語去教授,并用英語與學(xué)生進(jìn)行交談。
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 苗佳;;跨語言句法啟動研究述評[J];北京第二外國語學(xué)院學(xué)報;2015年02期

2 徐浩;;雙語工作記憶和二語水平對跨語言句法啟動效應(yīng)的影響[J];外語教學(xué)與研究;2014年03期

3 吳菁菁;;跨語言句法啟動中語義與句法的雙語表征機(jī)制——以題元角色為視角的實(shí)證研究[J];湖北科技學(xué)院學(xué)報;2014年05期

4 趙晨;;二語句法表征中的范疇化:來自結(jié)構(gòu)啟動的證據(jù)[J];外語教學(xué)與研究;2014年02期

5 徐浩;高彩鳳;;跨語言構(gòu)式啟動中句法和語義的啟動力研究[J];現(xiàn)代外語;2013年01期

6 王啟;屈黎娜;;二語交互中的結(jié)構(gòu)啟動與二語發(fā)展[J];外語教學(xué)與研究;2012年06期

7 張積家;蘆松敏;;漢—英雙語者言語產(chǎn)生中的句法啟動效應(yīng)[J];西安外國語大學(xué)學(xué)報;2012年01期

8 陳慶榮;;句法啟動研究的范式及其在語言理解中的爭論[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2012年02期

9 侯靜;;句法加工的fMRI研究[J];雞西大學(xué)學(xué)報;2010年01期

10 姜琳;;雙賓結(jié)構(gòu)和介詞與格結(jié)構(gòu)啟動中的語義啟動[J];現(xiàn)代外語;2009年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 董曉嬋;不同二語水平影響下漢英雙語隱喻腦機(jī)制的ERP研究[D];大連理工大學(xué);2013年

2 吳菁菁;句子加工的語義功能[D];福建師范大學(xué);2009年

3 蘇炎奎;雙語者詞匯和句法信息的表征及其發(fā)展[D];福建師范大學(xué);2008年

4 嚴(yán)春容;中國英語學(xué)習(xí)者的句法啟動與句法表征[D];福建師范大學(xué);2006年

，

本文編號：1306888