本文關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感效應(yīng)調(diào)查研究

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【摘要】：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的深入展開(kāi),英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生的情感互動(dòng)情況以及不同情緒對(duì)于教學(xué)效果的影響及意義受到越來(lái)越多的關(guān)注。英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該從不同方面影響學(xué)生積極情緒的發(fā)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和熱情并提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。情感效應(yīng)是指教學(xué)中師生的不同情緒會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)效果的情況�，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,情感因素對(duì)人的認(rèn)知活動(dòng)起著啟動(dòng)和激活的作用,可以成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接誘因,并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用,還可以提高學(xué)生的智力活動(dòng)的效率。本研究是關(guān)于高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中情感效應(yīng)的調(diào)查研究,旨在研究在英語(yǔ)教學(xué)中,師生互動(dòng)在情感方面存在哪些問(wèn)題?重點(diǎn)高中和普通高中的教師和學(xué)生在情感效應(yīng)方面存在什么差異?本次研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式分析教師和學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的情感效應(yīng)關(guān)系,研究對(duì)象為內(nèi)蒙古鄂爾多斯市第一中學(xué)和鄂爾多斯伊旗中學(xué)的30名英語(yǔ)教師和300名高中生。利用SPSS17.0和Excel2003對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和描述性統(tǒng)計(jì)。研究結(jié)果表明,高中英語(yǔ)課堂上缺少積極情感的交流,而且大部分教師很少將情感效應(yīng)運(yùn)用到自己的英語(yǔ)教學(xué)中。重點(diǎn)高中的教師更愿意去考慮和運(yùn)用情感因素。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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