發(fā)布時(shí)間：2017-12-10 14:21

  本文關(guān)鍵詞：基于課堂環(huán)境的藝術(shù)類大學(xué)生英語學(xué)習(xí)認(rèn)知特征調(diào)查研究

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【摘要】：近30年,課堂學(xué)習(xí)環(huán)境研究已成為教育研究中的最重要的領(lǐng)域之一。課堂環(huán)境中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度與學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。近年來關(guān)于大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知特征的研究已有很多,然而相關(guān)藝術(shù)類大學(xué)生這一高校特殊群體對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知特征調(diào)查研究并不多見。本研究通過調(diào)查藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境認(rèn)知現(xiàn)狀,旨在探究他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知特征,并針對(duì)課堂環(huán)境中存在的問題提出改進(jìn)建議,從而創(chuàng)造愉快、和諧、高效的藝術(shù)類大學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。本研究采用問卷、課堂觀察和訪談相結(jié)合的研究方法對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知特征進(jìn)行了調(diào)查,主要從教師、課程、交互、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源五個(gè)重要維度對(duì)三個(gè)問題進(jìn)行了探討:課堂環(huán)境中藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的總體認(rèn)知特征;課堂環(huán)境中藝術(shù)類男生與女生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知差異;課堂環(huán)境中成績高的藝術(shù)類大學(xué)生與成績低的藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知差異。本研究隨機(jī)選擇河北民族師范學(xué)院2014級(jí)音樂教育和美術(shù)教育的124名和8名(4男4女)藝術(shù)類大學(xué)生分別作為問卷調(diào)查、課堂觀察和訪談的對(duì)象。為確保研究信度,研究過程是由作者安排人員組織完成。收集到的數(shù)據(jù)通過SPSS V17.0進(jìn)行了分析,包括信度分析、描述性統(tǒng)計(jì)和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析,得出以下四個(gè)結(jié)論:(1)課堂環(huán)境中藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有相對(duì)較高的、積極的認(rèn)知,尤其對(duì)英語老師和課程的重要性方面的認(rèn)知。但是,課堂互動(dòng)和自我表現(xiàn)方面的認(rèn)知被視為較不滿意的因素。(2)總的來看,藝術(shù)類男生和女生對(duì)課堂環(huán)境中英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知沒有明顯的區(qū)別。但女生在教師、課程、自身和學(xué)習(xí)資源方面比男生的認(rèn)知程度稍積極。(3)成績高的藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知度比成績低的藝術(shù)類大學(xué)生更積極。(4)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)互動(dòng)和成績低的學(xué)生對(duì)被關(guān)注度方面有較大期盼�；诖搜芯拷Y(jié)果,為提高藝術(shù)類大學(xué)生課堂環(huán)境中的英語學(xué)習(xí)認(rèn)知,教師需采用新的教學(xué)方法、增強(qiáng)個(gè)人魅力、熱情和創(chuàng)造力。創(chuàng)建積極、愉快課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生參與人際活動(dòng),通過參與活動(dòng)、口頭報(bào)告和不同作業(yè)方式實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。增加對(duì)成績低的學(xué)生的關(guān)注度;性別差異、教學(xué)資源多樣性及學(xué)生自我效能感等方面也應(yīng)引起教師的關(guān)注。最后提出了本研究存在的局限性和今后進(jìn)一步研究的建議。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H319

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本文編號(hào)：1274782