本文關(guān)鍵詞：中國英語專業(yè)學生學位論文中立場副詞的使用研究

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【摘要】：立場是作者對文中的命題內(nèi)容或話語參與者表達情感、態(tài)度、評價和責任的一種方式,準確、得體地表達立場的能力是高階學術(shù)寫作的一項重要特征。遺憾地是,目前對二語學習者學術(shù)論文中立場副詞使用的研究相對不足,對本碩博階段性特征的關(guān)注更為少見。有鑒于此,本研究通過自建學術(shù)語篇語料庫的方式,基于對50篇本碩博英語專業(yè)學位論文和55篇國際期刊論文的對比,考察不同學歷水平的中國英語專業(yè)學生學位論文中立場副詞的使用情況。研究發(fā)現(xiàn):1)總體上,與英語本族語者相比,中國英語專業(yè)學生對立場副詞的使用顯著較少。其中碩士階段立場副詞的使用頻次最高,且本科到碩士階段增長明顯;2)與英語本族語者相比,中國英語專業(yè)學生對模糊型和確定型立場副詞的使用顯著較少,但對言據(jù)型立場副詞的使用差異不明顯。此外,模糊型和言據(jù)型立場副詞的使用頻次隨著學歷層次的上升而增加;3)與英語本族語者相比,中國英語專業(yè)學生對評價型和情感型立場副詞的使用顯著較少,且對情感型立場副詞的使用幾乎缺位。此外,評價型和情感型立場副詞的使用頻次隨著學歷層次的上升而增加;4)與英語本族語者相比,中國英語專業(yè)學生對方式型立場副詞的使用顯著較少。其中,碩士階段方式型立場副詞的使用頻次最高,且與本科階段差異顯著。本研究不僅進一步揭示了學術(shù)論文的人際性、互動性特征,而且對學術(shù)論文撰寫,外語教學以及教材編纂均具有一定的借鑒價值。
【學位授予單位】：江蘇大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H314.2

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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7 潘t，

本文編號：1272661