本文關鍵詞：農村小學英語開放式教學模式的實證研究

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【摘要】：隨著我國教育教學改革的深入發(fā)展,素質教育日益受到重視。素質教育的基本理念是要著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展,要“面向世界,面向未來”。課堂教學是素質教育的主陣地,要全面地落實素質教育,必須抓好課堂教學。開放式課堂教學的出現和運用成為實現素質教育的一項重要途徑,能夠真正地改變學生的學習方式和地位,使他們在提出問題、思考問題、解決問題等方面得到充分的發(fā)展。近年來,有關開放式教學的研究一直是國內外英語教學研究的熱門話題之一,并且取得了一定的成果,但是針對農村小學開放式英語教學的研究卻相對來說比較少。因此,本文探討了開放式英語教學在農村小學的應用。筆者以興城宏運希望小學五年級兩個班的66名學生為研究對象,進行了15周的開放式英語教學的實踐。一班作為實驗班,采用開放式英語教學,二班作為控制班采用傳統(tǒng)方式的英語教學。通過問卷調查,測試和訪談的方法,試圖探索三個問題:1.開放式的教學模式能否提升農村小學學生對英語的興趣?2.開放式的教學模式能否降低學生英語學習的焦慮心理?3.開放式的教學模式能否提高學生的英語成績?問卷調查和測驗的結果表明,實驗班的學生對英語的興趣比以前有所提升,而且大多數同學在學習英語的時候都比控制班的同學表現出較少的焦慮情緒。前測和后測的結果表明,實驗班的學生成績有所提高,而控制班的成績卻沒有變化。此外,在訪談中發(fā)現大多數同學對開放式的教學方式表現出了積極的態(tài)度,認為用多樣的新方法學習英語比傳統(tǒng)的方式要更加有效。研究結果表明,開放式的教學方式可以應用到農村小學的英語教學中。
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.31

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