本文關鍵詞：聯(lián)想策略在高中英語詞匯教學中的應用研究

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【摘要】：在人們的交流過程中,語言起著重要的作用,而詞匯是語言的三大要素(詞匯、語音、語法)之一,它直接影響著語言的交際。英國著名語言學家D.A wilkins認為：沒有語法,能表達的東西很少,沒有詞匯則什么也不能表達。所以詞匯學習是外語學習的一個重要組成部分,而要獲得足夠的詞匯,必須掌握和合理運用詞匯學習策略,因此在教學中給學生傳授一些有效的詞匯學習策略是必要的和有意義的。 而目前英語詞匯教學水平不高,教師缺乏系統(tǒng)的詞匯教學策略及意識,不能在教學中運用或給學生傳授一些有效的詞匯學習策略,所以盡管師生花了很多時間和精力,但英語詞匯學習效果不理想。詞匯教學成為影響學生英語學習的最重要因素和英語教學的瓶頸。鑒于此,本人認真學習其他人的研究成果,結(jié)合自己十多年的教學實際和高中生的特點,采用聯(lián)想策略進行詞匯教學,對他們進行了詞匯聯(lián)想策略培訓,幫助學生掌握有效的詞匯學習策略,提高他們的詞匯學習能力。 通過實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果分析,研究發(fā)現(xiàn)對于高一學生而言,詞匯聯(lián)想策略是科學的、有效的。它使學生形成了一定的詞匯學習策略意識,能掌握和運用一些詞匯學習方法,提高了他們的詞匯學習能力和記憶能力,擴大了詞匯量,激發(fā)了他們學習詞匯的興趣,提高了英語成績,增強了學好英語的自信心。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G633.41

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 金文磊;以詞匯教學促進高三學生英語閱讀能力的行動研究[D];上海外國語大學;2012年

2 李冰;基于原型理論的聯(lián)想策略在英語詞匯學習中的應用研究[D];曲阜師范大學;2013年

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本文編號：1255434