本文關(guān)鍵詞：高中學(xué)生英語寫作過程中的母語負(fù)遷移現(xiàn)象的研究

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【摘要】：在二語習(xí)得理論研究中,母語負(fù)遷移對學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)的影響一直是個熱門話題。這種母語對外語學(xué)習(xí)的影響就叫做語言遷移。語言學(xué)家認(rèn)為,如果不考慮語言遷移情況,要分析學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤是不可能的,雖然語言遷移不能解釋所有的錯有的錯誤類型,但它無疑是引起錯誤的最大因素。語言遷移可以分為兩種類型:一種是正遷移(positive transfer),另外一種是負(fù)遷移(negative transfer)。語言正遷移會促進學(xué)習(xí)者外語的學(xué)習(xí),而語言負(fù)遷移則會阻礙學(xué)習(xí)者外語的學(xué)習(xí)。語言遷移的研究主要基于對比分析理論、錯誤分析理論以及中介語理論的研究。這些理論可以幫助人們更好地理解外語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的母語遷移現(xiàn)象,從而推動外語教學(xué)的發(fā)展。大部分中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之前已經(jīng)熟練掌握并能熟練運用漢語,另外,高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還處于初級階段,所以,中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中難免會受到母語思維的影響。這種影響會嚴(yán)重阻礙學(xué)生英語水平的提高。因此,筆者想從錯誤分析的角度去分析學(xué)生在英語寫作過程中存在的錯誤,并找出引起這些錯誤的主要原因。本研究的主要研究問題有三個:(1)高中學(xué)生的英語寫作中存在哪些錯誤?(2)這些錯誤中由母語遷移引起的錯誤可以分為哪幾類?(3)高中生寫作過程中為什么會出現(xiàn)母語負(fù)遷移現(xiàn)象?在本次研究過程中,筆者通過閱讀大量的文獻(xiàn)資料,了解了關(guān)于母語負(fù)遷移的相關(guān)理論知識,這為本次實驗研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。然后,作者仔細(xì)收集了所有數(shù)據(jù),并對所有的數(shù)據(jù)進行了仔細(xì)的統(tǒng)計分析,找出每類錯誤發(fā)生的原因。本研究嘗試為中學(xué)英語教師提供一些啟示,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。筆者主要通過對研究對象在寫作過程中出現(xiàn)的錯誤進行收集、分類、統(tǒng)計并進行數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)母語負(fù)遷移現(xiàn)象在學(xué)生的寫作中主要體現(xiàn)在詞匯、語法、習(xí)慣用語、文化及思維等方面。最后針對這些問題,對英語教師的教育實踐活動提出了一些相應(yīng)的教學(xué)策略。第一,教師應(yīng)該正確對待學(xué)生寫作中的錯誤,教師應(yīng)該明確錯誤是學(xué)習(xí)語言過程不可或缺的一部分。第二,教師在平時的授課過程中應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累;第三,鼓勵學(xué)生通過大量閱讀增加語言輸入量;最后,應(yīng)該加強寫作實踐的訓(xùn)練。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

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本文編號：1240819