發(fā)布時間：2017-08-03 13:02

  本文關鍵詞：基于知識網(wǎng)絡的創(chuàng)新型大學一流學科生成機理研究

  更多相關文章： 創(chuàng)新型大學 一流學科 知識網(wǎng)絡 生成機理 治理策略

【摘要】：隨著知識經(jīng)濟、全球化和信息時代的到來，大學已經(jīng)從社會邊緣走向社會中心，成為社會的知識中樞。以麻省理工學院和斯坦福大學為代表的研究型大學，，利用自身研究成果，積極主動參與國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，不斷強化大學服務社會職能，引發(fā)了大學的第二次學術革命，催生了創(chuàng)新型大學的發(fā)展模式。目前，將基礎研究和教學與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相結合的創(chuàng)新型大學發(fā)展模式，正在成為學院界的榜樣。許多國家都開始重視創(chuàng)新型大學建設，一些世界知名大學也積極向創(chuàng)新型大學轉型。 我國政府自20世紀90年代以來先后實施了“211工程”和“985工程”，出臺多項規(guī)劃和措施，積極推進世界一流大學建設。雖然國家已經(jīng)明確提出到2020年，我國要有若干所大學達到或接近世界一流大學水平，但對于如何建設世界一流大學，目前許多中國大學還沒有明確思路，還在積極探索中。隨著創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略的提出和實踐，大學作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分和人才培養(yǎng)的重要基地在國家現(xiàn)代化建設進程中必將發(fā)揮越來越重要的作用。創(chuàng)新型大學的發(fā)展為中國大學邁向世界一流水平提供了一種重要的參考模式。學科是大學的肌體和細胞，世界一流大學建設最終是個學科接軌的問題，要建設創(chuàng)新型大學首先要建設一流學科。因此，對創(chuàng)新型大學一流學科生成機理進行研究具有重要的理論和現(xiàn)實意義。 本文在對國內(nèi)外現(xiàn)有研究成果梳理和總結的基礎上，以知識網(wǎng)絡理論為理論基礎，引入社會網(wǎng)絡理論、組織成長理論、知識管理理論等多種理論和方法，從內(nèi)部知識網(wǎng)絡、外部知識網(wǎng)絡和內(nèi)外部知識網(wǎng)絡耦合三個視角深入分析了創(chuàng)新型大學一流學科的生成機理，進而提出了創(chuàng)新型大學一流學科生成的治理策略。 首先，本文分析了大學職能的演進及各類型大學的主要特征，凝練了創(chuàng)新型大學的典型特征�？偨Y了對學科內(nèi)涵的界定，回顧了大學學科的演進歷程。將社會網(wǎng)絡理論、組織成長理論、知識管理理論遷移到研究中，為后續(xù)研究提供理論支撐。界定了創(chuàng)新型大學、學科、一流學科、生成、知識、學科知識網(wǎng)絡等核心概念，分析了創(chuàng)新型大學一流學科知識網(wǎng)絡的功能及連接，總結了創(chuàng)新型大學與一流學科建設的關系，揭示了創(chuàng)新型大學一流學科的生成本質(zhì)，提出了全文的研究架構。 其次，從知識管理理論和社會網(wǎng)絡的理論方法出發(fā)，結合定性和定量分析方法，分析了學科內(nèi)部知識網(wǎng)絡的內(nèi)涵及成因，探討了創(chuàng)新型大學一流學科內(nèi)部知識網(wǎng)絡的知識傳播、知識生產(chǎn)和知識應用活動。選取了H大學D學科作為典型案例，深入分析了學科內(nèi)部知識網(wǎng)絡的演化和特征，進而從內(nèi)部知識網(wǎng)絡視角揭示了創(chuàng)新型大學一流學科的生成機理。從外部知識網(wǎng)絡結構維度、關系維度和認知維度三個構面對創(chuàng)新型大學一流學科生成的外部知識網(wǎng)絡影響因素進行實證研究。構建了概念模型并提出研究假設，進行問卷調(diào)查和回收并進行數(shù)據(jù)分析，運用結構方程模型方法，詳細論證了假設中提出的影響因素的作用大小和作用方式，并據(jù)此對模型和假設進行了檢驗，揭示了各影響因素的作用機理與實際效應。 再次，提出了創(chuàng)新型大學一流學科生成和演化機理理論模型，選取H大學W學科作為典型案例進行了縱向的精致案例研究，從初創(chuàng)期、恢復發(fā)展期、改革創(chuàng)新期和成熟期四個階段詳細分析了學科的發(fā)展演化進程，對案例學科的成長規(guī)律進行了總結，并通過多個案例對結論進行了驗證。 最后，結合當前我國創(chuàng)新型大學一流學科建設的實踐，分別從內(nèi)部知識網(wǎng)絡、外部知識網(wǎng)絡及內(nèi)外部知識網(wǎng)絡耦合三個角度提出了創(chuàng)新型大學一流學科生成的治理策略。
【關鍵詞】：創(chuàng)新型大學 一流學科 知識網(wǎng)絡 生成機理 治理策略
【學位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G647.25
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-17
• 第1章 緒論17-35
• 1.1 問題的提出17-19
• 1.2 研究目的及意義19-20
• 1.2.1 研究目的19
• 1.2.2 研究意義19-20
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及述評20-31
• 1.3.1 大學職能轉變研究20-21
• 1.3.2 創(chuàng)新型大學研究21-23
• 1.3.3 一流學科生成研究23-25
• 1.3.4 知識網(wǎng)絡研究25-29
• 1.3.5 研究現(xiàn)狀述評29-31
• 1.4 研究內(nèi)容與論文結構31-33
• 1.4.1 研究內(nèi)容31-32
• 1.4.2 論文結構32-33
• 1.5 研究方法及技術路線33-35
• 1.5.1 研究方法33-34
• 1.5.2 技術路線34-35
• 第2章 理論遷移與理論架構35-59
• 2.1 大學職能的演進35-42
• 2.1.1 教學型大學的出現(xiàn)和主要特征35-36
• 2.1.2 研究型大學的形成和主要特征36-37
• 2.1.3 創(chuàng)新型大學的興起和主要特征37-40
• 2.1.4 創(chuàng)新型大學與教學型大學、研究型大學的關系40-42
• 2.2 大學學科的內(nèi)涵及演進42-45
• 2.2.1 大學學科的內(nèi)涵42-43
• 2.2.2 大學學科的演進43-45
• 2.3 理論遷移及其應用45-51
• 2.3.1 社會網(wǎng)絡理論45-48
• 2.3.2 組織成長理論48-50
• 2.3.3 知識管理理論50-51
• 2.4 理論架構51-58
• 2.4.1 核心概念內(nèi)涵51-53
• 2.4.2 創(chuàng)新型大學與一流學科建設的關系53
• 2.4.3 創(chuàng)新型大學一流學科的生成本質(zhì)53-54
• 2.4.4 創(chuàng)新型大學一流學科知識網(wǎng)絡的功能及連接54-57
• 2.4.5 研究架構57-58
• 2.5 本章小結58-59
• 第3章 基于內(nèi)部知識網(wǎng)絡的創(chuàng)新型大學一流學科生成機理59-79
• 3.1 學科內(nèi)部知識網(wǎng)絡的內(nèi)涵及成因59-60
• 3.1.1 學科內(nèi)部知識網(wǎng)絡的內(nèi)涵59
• 3.1.2 學科內(nèi)部知識網(wǎng)絡的成因59-60
• 3.2 創(chuàng)新型大學一流學科內(nèi)部知識網(wǎng)絡的知識活動60-65
• 3.2.1 知識傳播60-62
• 3.2.2 知識生產(chǎn)62-64
• 3.2.3 知識應用64-65
• 3.3 創(chuàng)新型大學一流學科生成的案例分析65-78
• 3.3.1 典型案例選擇65-66
• 3.3.2 時間維度構建66-67
• 3.3.3 網(wǎng)絡結構演化67-69
• 3.3.4 網(wǎng)絡特征測度69-75
• 3.3.5 案例學科討論75-78
• 3.4 本章小結78-79
• 第4章 基于外部知識網(wǎng)絡的創(chuàng)新型大學一流學科生成機理79-100
• 4.1 模型構建與假設提出79-85
• 4.1.1 概念模型構建79-80
• 4.1.2 研究假設提出80-85
• 4.2 變量測量與研究設計85-87
• 4.2.1 變量測量85
• 4.2.2 數(shù)據(jù)收集85-86
• 4.2.3 研究方法86-87
• 4.3 數(shù)據(jù)處理和初步分析87-92
• 4.3.1 樣本基本數(shù)據(jù)分析87-89
• 4.3.2 信度和效度檢驗89-92
• 4.4 結構方程模型分析92-99
• 4.4.1 模型擬合92-94
• 4.4.2 模型修正94-96
• 4.4.3 假設檢驗96-97
• 4.4.4 結果分析97-99
• 4.5 本章小結99-100
• 第5章 基于內(nèi)外部知識網(wǎng)絡耦合的創(chuàng)新型大學一流學科生成機理100-116
• 5.1 分析框架100-101
• 5.2 研究方法101-104
• 5.2.1 案例選擇101-102
• 5.2.2 數(shù)據(jù)來源102
• 5.2.3 數(shù)據(jù)分析102-104
• 5.3 案例分析104-109
• 5.3.1 初創(chuàng)期104
• 5.3.2 恢復發(fā)展期104-105
• 5.3.3 改革創(chuàng)新期105-106
• 5.3.4 成熟期106-109
• 5.4 案例討論109-115
• 5.4.1 學科發(fā)展階段性特征109-110
• 5.4.2 內(nèi)外部知識網(wǎng)絡協(xié)同110-113
• 5.4.3 網(wǎng)絡治理機制構建113-115
• 5.5 本章小結115-116
• 第6章 創(chuàng)新型大學一流學科生成的治理策略116-124
• 6.1 基于內(nèi)部知識網(wǎng)絡分析的治理策略116-118
• 6.1.1 營造知識共享文化116-117
• 6.1.2 堅持適度中心度117
• 6.1.3 保持適中結構洞117-118
• 6.2 基于外部知識網(wǎng)絡分析的治理策略118-120
• 6.2.1 占據(jù)中心位置118-119
• 6.2.2 培育關系資本119-120
• 6.2.3 打造共同愿景120
• 6.3 基于內(nèi)外部知識網(wǎng)絡耦合分析的治理策略120-123
• 6.3.1 制定網(wǎng)絡戰(zhàn)略120-121
• 6.3.2 變革組織結構121-122
• 6.3.3 加強網(wǎng)絡管理122-123
• 6.4 本章小結123-124
• 結論124-126
• 參考文獻126-142
• 附錄142-147
• 攻讀博士學位期間發(fā)表的學術論文147-149
• 致謝149-150
• 個人簡歷150

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