發(fā)布時間：2022-08-11 18:45

　　全國抗戰(zhàn)期間,烽火連天,硝煙彌漫,但中共大力發(fā)展高等教育,使得抗日根據(jù)地的高等教育工作進入了一個興盛時期,出現(xiàn)了前所未有的大發(fā)展的局面,成績斐然,培養(yǎng)了大量軍事、政治、文化、經(jīng)濟等方面的干部與人才,對抗日戰(zhàn)爭勝利、新民主主義革命勝利和新中國的建設起到了重大的作用。本學位論文選取“抗日根據(jù)地的高等教育研究（1937·1945）”為研究課題,主要有兩方面的考慮:一是抗日根據(jù)地的高等教育在中共教育史中占有十分特殊的地位;二是就現(xiàn)有學術(shù)成果來看,有關(guān)抗日根據(jù)地高等教育的研究還十分薄弱。本學位論文主要由緒論和正文兩個部分組成。緒論部分主要介紹了選題的原因與意義,研究現(xiàn)狀,研究方法,論文的創(chuàng)新點與難點等,并對抗日戰(zhàn)爭、抗日根據(jù)地、高等教育等概念進行了界定。正文部分共由五章組成。第一章主要介紹了全國抗戰(zhàn)爆發(fā)前后中共興辦高等教育的背景。建黨至大革命時期、土地革命時期,中共逐步舉辦高等教育,為革命培養(yǎng)了不少干部和人才,積累了一些辦學經(jīng)驗。全國抗戰(zhàn)期間,中共期望通過發(fā)展高等教育,解決干部短缺及本領(lǐng)恐慌問題,以適應抗戰(zhàn)需要;提高黨的理論水平,以反對教條主義,推進馬克思主義中國化,發(fā)展新民主主義文化。鑒于此,... 

【文章頁數(shù)】：158 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題原因及意義
        (一) 選題原因
        (二) 選題意義
    二、相關(guān)概念界定
        (一) 抗日戰(zhàn)爭
        (二) 抗日根據(jù)地
        (三) 高等教育
    三、研究現(xiàn)狀
        (一) 研究內(nèi)容
        (二) 主要成果
        (三) 存在的不足
    四、研究方法
        (一) 文獻研究法
        (二) 宏觀研究與個案研究相結(jié)合的方法
        (三) 系統(tǒng)研究法
    五、創(chuàng)新點與難點
        (一) 創(chuàng)新點
        (二) 難點
第一章 抗日根據(jù)地興辦高等教育的背景
    第一節(jié) 全國抗戰(zhàn)爆發(fā)前中共創(chuàng)辦教育的基本情況
        一、通過教育培養(yǎng)干部與人才
        二、發(fā)展教育的作用與經(jīng)驗
    第二節(jié) 適應抗日民族解放戰(zhàn)爭的需要
        一、肩負領(lǐng)導抗戰(zhàn)使命
        二、解決干部短缺及本領(lǐng)恐慌問題
        三、提高文化水平
        四、堅持持久抗戰(zhàn)
    第三節(jié) 推進馬克思主義中國化的需要
        一、對馬克思主義中國化的初步認識
        二、反對教條主義
        三、馬克思主義中國化是黨的建設核心內(nèi)容
    第四節(jié) 建設新民主主義文化的需要
        一、新民主主義文化建設的提出
        二、推進新文化的建設
第二章 抗日根據(jù)地高等教育的興辦與發(fā)展
    第一節(jié) 全國抗戰(zhàn)爆發(fā)前后陜北的高等院校
        一、中國人民抗日軍事政治大學
        二、陜北公學
        三、魯迅藝術(shù)文學院
        四、延安自然科學院
        五、中國女子大學
        六、中國醫(yī)科大學
        七、馬列學院
        八、陜甘寧邊區(qū)行政學院
        九、八路軍軍政學院
    第二節(jié) 整風運動后陜北高等院校的改組
        一、中共中央黨校
        二、延安大學
    第三節(jié) 敵后抗日根據(jù)地的高等院校
        一、華北聯(lián)合大學
        二、江淮大學
        三、雪楓軍政大學
        四、晉察冀軍政干部學校
        五、抗戰(zhàn)建國學院
        六、晉西北抗戰(zhàn)學院
第三章 抗日根據(jù)地高等教育的教育方針與教育構(gòu)成
    第一節(jié) 教育方針
        一、理論聯(lián)系實際
        二、為抗戰(zhàn)救國服務
    第二節(jié) 課程與教材
        一、課程
        二、教材
    第三節(jié) 教員與學員
        一、教員
        二、學員
    第四節(jié) 教學特點
        一、領(lǐng)導干部授課
        二、強化政治教育
        三、采用少而精、重點講授與啟發(fā)教學的教學原則
        四、勤儉辦學
        五、干部教育是高等教育的中心環(huán)節(jié)
第四章 對抗日根據(jù)地高等教育的評價
    第一節(jié) 主要成績
        一、培養(yǎng)了大量干部與人才
        二、促進了抗日斗爭與根據(jù)地建設
        三、為新中國高等教育事業(yè)提供了基礎
    第二節(jié) 局限性
        一、學制短
        二、院系設置簡單
        三、課程設置不系統(tǒng)
        四、辦學條件差
第五章 抗日根據(jù)地發(fā)展高等教育的經(jīng)驗
    第一節(jié) 高度重視發(fā)展高等教育
        一、中央部署
        二、領(lǐng)導干部論述
        三、參與具體事務工作
    第二節(jié) 圍繞抗戰(zhàn)辦教育
        一、制定了與抗日戰(zhàn)爭相適應的教育方針和政策
        二、緊緊圍繞抗日辦學
    第三節(jié) 注重教員隊伍建設
        一、多方聘用教員
        二、生活上關(guān)心照顧教員
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析我軍土地革命時期紅軍學校干部教育的歷史經(jīng)驗與啟示[J]. 劉若璇.  黑龍江史志. 2016(06)
[2]中國醫(yī)科大學的誕生與發(fā)展——劉民安、焦德鈞訪談錄[J]. 王雪.  百年潮. 2016(02)
[3]論延安魯藝一以貫之的文藝理念[J]. 閔靖陽.  文藝理論與批評. 2015(06)
[4]延安中國女子大學述論[J]. 賀學萍.  新西部(理論版). 2015(21)
[5]中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立和發(fā)展高等教育的理論與實踐研究[J]. 遲明.  吉林大學社會科學學報. 2015(05)
[6]抗戰(zhàn)期間中共在陜北推行高等教育研究[J]. 徐艷妮,鄭風.  黨史文苑. 2015(14)
[7]毛澤東與中國女子大學[J]. 孫國林,張國方.  黨史博采(紀實). 2015(06)
[8]抗日戰(zhàn)爭時期人民軍隊的最高學府——中國人民抗日軍事政治大學[J]. 劉艷慧.  軍事歷史. 2015(03)
[9]中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導高等教育的民生貢獻[J]. 韓喜平,莊潔.  黑龍江高教研究. 2015(05)
[10]中國女子大學的使命與定位:博雅教育的視角[J]. 黃蕊.  吉林省教育學院學報(下旬). 2014(11)

博士論文
[1]延安魯藝音樂教育中的政治因素研究[D]. 王麗虹.福建師范大學 2010

碩士論文
[1]抗大干部教育的教學經(jīng)驗研究[D]. 周振.四川師范大學 2014
[2]土地革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨干部教育研究[D]. 王馨培.長春理工大學 2014
[3]口述歷史紀錄片《大魯藝》的敘事研究[D]. 謝易桐.西北大學 2013
[4]成仿吾與延安時期黨的干部教育[D]. 王梨花.湘潭大學 2013
[5]兩種不同專業(yè)音樂教育的理念與實踐[D]. 吳淼.上海音樂學院 2013
[6]抗戰(zhàn)時期中國女子大學學生生活研究[D]. 段延輝.延安大學 2012
[7]陜甘寧邊區(qū)高等教育辦學思想研究[D]. 鄭電兵.延安大學 2012
[8]延安時期的學校思想政治教育及其當代價值[D]. 蔣璐.河南理工大學 2012
[9]永不消逝的記憶[D]. 龍卓華.陜西師范大學 2012
[10]抗日軍政大學道德教育研究[D]. 王誠媛.山西師范大學 2012



本文編號：3675192