在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)是在線學(xué)習(xí)研究的核心內(nèi)容之一,包含學(xué)術(shù)性、非學(xué)術(shù)性支持服務(wù)。在線學(xué)習(xí)論壇是在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)的主要媒介之一,其中的帖子信息體現(xiàn)著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的需求、情感、社會(huì)交際等關(guān)注問題。聯(lián)通主義認(rèn)為在線學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者之間相互建立連接、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),各取所需,使知識(shí)獲得交換流通的過程。依托在線學(xué)習(xí)論壇的在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)也可以被看作是這種聯(lián)通學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建過程:（1）學(xué)習(xí)支持服務(wù)者也是學(xué)習(xí)者的地位;（2）在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)的過程就是對學(xué)習(xí)者帖子產(chǎn)生的“知識(shí)”進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解與分享的過程。面對大規(guī)模聯(lián)通學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)（在線學(xué)習(xí)）,學(xué)習(xí)支持服務(wù)者如何快速有效地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生、分享的知識(shí)（認(rèn)知學(xué)習(xí)者的關(guān)切）是學(xué)習(xí)支持服務(wù)的關(guān)鍵問題。因此,論文以聯(lián)通主義、社會(huì)文化理論為理論基礎(chǔ),以在線學(xué)習(xí)論壇帖子語料數(shù)據(jù)為研究對象,以有效利用帖子內(nèi)容進(jìn)行在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)為研究目標(biāo),開展利用帖子內(nèi)容所包含的（諸如學(xué)習(xí)者的關(guān)注、情感、社會(huì)關(guān)系等）信息進(jìn)行在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)的技術(shù)研究,并將其應(yīng)用到在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)實(shí)踐中,具體研究主要包括以下幾個(gè)方面:（1）在線學(xué)習(xí)論壇學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系構(gòu)建。論文首先對在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)等核心概... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：158 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖２．１在線學(xué)習(xí)論壇的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系框架??

?周＿＿?周二?周四?周五?周八?周日??時(shí)間區(qū)間??圖３．４?Ｄａｔａ－Ｉ學(xué)歷語料發(fā)／回帖與時(shí)間區(qū)間（日）分布趨勢【２００６．０１－２０１６．０７】??３６??

ｏ＾－?＾?＾?＾?＾?＾?＾?＾?＾ｐ＞??時(shí)間區(qū)間??圖３．３?Ｄａｔａ－Ｉ學(xué)歷語料發(fā)／回帖與時(shí)間區(qū)間（２４小時(shí)計(jì)時(shí)）分布趨勢【２００６．０１－２０１６．０７】??表３．９?Ｄａｔａ－Ｉ語料發(fā)／回帖與時(shí)間區(qū)間（日）分布情況統(tǒng)計(jì)【２００６．０１－２０１６．０７】??￣￣ｍｕ?｜周一丨周二｜周三｜周四｜周五｜周六｜周曰??主貼數(shù)?４７５７２?６１４１６?６１５３６?６０２６７?５９８４６?５５８５４?４８１１８??回帖數(shù)?７２３１９?９５５７１?９６４９４?９４２５３?９２９１５?８６７７２?７３８７６??帖子總量?１１９８９１?１５６９８７?１５８０３０?１５４５２０?１５２７６１?１４２６２６?１２１９９４??１８００００????１６００００??１４００００?－７＾??????１２００００?ｄ－??？—？???１０００００?■．?－ｍ—ｉｚｒ?－?＿???？?，￣＋?主貼數(shù)??■?８００００??＋?回帖數(shù)??６００００???＾?＾＝＝＾５－?—?—Ｊｒ—帖子總量??４００００????２００００???〇?ｉ?！?Ｉ?！?ｉ?Ｉ?ｉ??周?周＿＿?周二?周四?周五?周八?周日??時(shí)間區(qū)間??圖３．４?Ｄａｔａ－Ｉ學(xué)歷語料發(fā)／回帖與時(shí)間區(qū)間（日）分布趨勢【２００６．０１－２０１６．０７】??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國加州大學(xué)伯克利分校學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系:經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 余海群.  教育探索. 2016(10)
[2]基于多維特征分析的社交網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖挖掘[J]. 曹玖新,陳高君,吳江林,劉波,周濤,胥帥,朱子青.  電子學(xué)報(bào). 2016(04)
[3]在線學(xué)業(yè)情緒對學(xué)習(xí)投入的影響——社會(huì)認(rèn)知理論的視角[J]. 高潔.  開放教育研究. 2016(02)
[4]基于LMBP算法的在線學(xué)習(xí)評價(jià)模式研究[J]. 盧宇,陳錦瑩,謝靜,陳宏敏,范新民.  中國遠(yuǎn)程教育. 2016(03)
[5]MOOC課程討論區(qū)的社會(huì)性交互個(gè)案研究[J]. 曹傳東,趙華新.  中國遠(yuǎn)程教育. 2016(03)
[6]MOOCs中學(xué)習(xí)者論壇交互中心度與交互質(zhì)量的關(guān)系實(shí)證研究[J]. 鄭勤華,李秋劼,陳麗.  中國電化教育. 2016(02)
[7]基于APT教學(xué)模型的移動(dòng)學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與成績的影響研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”為例[J]. 張屹,白清玉,李曉艷,朱映輝,范福蘭,謝玲.  中國電化教育. 2016(01)
[8]聯(lián)通主義學(xué)習(xí)的教學(xué)交互理論模型建構(gòu)研究[J]. 王志軍,陳麗.  開放教育研究. 2015(05)
[9]聯(lián)通主義學(xué)習(xí)中教學(xué)交互研究的價(jià)值與關(guān)鍵問題[J]. 王志軍,陳麗.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2015(05)
[10]社會(huì)性交互及其在三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中的實(shí)現(xiàn)[J]. 劉永娜,張樹玲,孫波.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2015(04)

博士論文
[1]面向中文Web評論的觀點(diǎn)挖掘關(guān)鍵技術(shù)研究[D]. 李芳.華中師范大學(xué) 2013
[2]傳播的話語分析理論[D]. 胡春陽.復(fù)旦大學(xué) 2005

碩士論文
[1]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式及問題綜合研究[D]. 王振環(huán).東北師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3548760