本文以文革時(shí)期中小學(xué)語文教材語言為研究對(duì)象,立足于對(duì)語言事實(shí)的客觀描述,采取定量與定性相結(jié)合的研究方法,綜合借鑒教材語言研究、社會(huì)語言學(xué)、語料庫語言學(xué)等多門學(xué)科的理論成果,嘗試建立數(shù)據(jù)庫,以期在數(shù)字量化認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)文革時(shí)期中小學(xué)語文教材語言展開深入的分析、總結(jié)和解釋。本論文研究既有一定的理論價(jià)值,又有一定的應(yīng)用價(jià)值。理論價(jià)值在于可以促進(jìn)、豐富和完善教材語言研究理論、中小學(xué)語文教學(xué)理論和當(dāng)代中國教育史理論;應(yīng)用價(jià)值在于可以為中小學(xué)語文教材編寫、中小學(xué)語文教學(xué)和教材語言語料庫建設(shè)等實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)作用。全文共分八章,分別是“緒論”、“編寫概況研究”、“選文研究”、“詞語研究”、“漢字研究”、“語言教學(xué)和語言能力研究”、“語言使用特征、功能和原因研究”、和“結(jié)語”。本文的分析結(jié)論主要有三點(diǎn):文革教材語言的使用特征主要有語言要素編排混亂、語言知識(shí)介紹種類殘缺、語言政論語體色彩濃郁、語言崇拜和語言暴力現(xiàn)象并存、豪言壯語句的廣泛使用、少年兒童語言成人化傾向突出六個(gè)方面;文革教材語言的使用功能主要有知識(shí)教育、思想教育兩個(gè)方面;文革教材語言的使用原因主要有語文課程性質(zhì)、編寫指導(dǎo)思想方面和社會(huì)... 

【文章來源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：313 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖３－１北京１９７２年中小學(xué)語文教材選文年級(jí)平均篇幅分布圖??從圖３－１可以看出，北京１９７２年中小學(xué)語文教材的年級(jí)平均選文篇幅呈現(xiàn)遞增??

圖３－２北京１９７２年中小學(xué)語文教材選文篇幅的年級(jí)增幅情況分布圖??但在年級(jí)之間的篇幅增量上，仍有值得注意和提高的空間，比如從小學(xué)一年級(jí)??

圖３－３北京１９７２年中小學(xué)語文教材署名作者選文的年級(jí)分布圖??從圖３－３可以看出，北京１９７２年小學(xué)語文教材的署名作者選文的年級(jí)分布趨勢(shì)??

【參考文獻(xiàn)】：
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