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科學(xué)課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)論考察 作者：張磊
出版社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
ISBN：9787509749630
出版日期：2013/9/1
商品分類： 教育學(xué)
銷售柜組： 二層-教理科普組
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內(nèi)容簡(jiǎn)介： 人們每天同自然界和社會(huì)中的各種事物與現(xiàn)象打交道，同它們發(fā)生實(shí)際的相互作用，通過自己的觀念、思維反映它們，，認(rèn)識(shí)它們�？茖W(xué)課程是學(xué)校教育幫助學(xué)生建立并完成這些認(rèn)識(shí)的重要手段，因而，科學(xué)課程設(shè)計(jì)不能不關(guān)注人們認(rèn)識(shí)的基本規(guī)律，并接受認(rèn)識(shí)論的指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)是對(duì)客體的永恒的、沒有止境的接近，以達(dá)到對(duì)客體愈益精確的反映。認(rèn)識(shí)論的任務(wù)是要揭示認(rèn)識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程及這一過程借以實(shí)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)、形式和規(guī)律，揭示主觀和客觀、主體和客體不斷地達(dá)到一致的辯證的途徑和邏輯。

目錄： 引論
一 問題的緣起
（一）基于教育系統(tǒng)內(nèi)部的觀察
（二）著眼于人類生存環(huán)境的思考
（三）課程設(shè)計(jì)有待于進(jìn)一步完善
二 理論及實(shí)踐基礎(chǔ)
（一）理論研究
（二）實(shí)踐探索
（三）基本共識(shí)
（四）存在問題
三 立場(chǎng)確立
（一）基于“理性”的認(rèn)識(shí)
（二）“兩種文化”的融合
（三）論證及解決問題
四 基本概念界定和框架結(jié)構(gòu)
（一）基本概念界定
（二）框架結(jié)構(gòu)

第一章 科學(xué)課程的性質(zhì)
一 科學(xué)是一種文化過程
（一）人是文化的存在
（二）科學(xué)的起源
（三）科學(xué)發(fā)展的文化過程性
二 科學(xué)課程的文化屬性
（一）科學(xué)課程作為文化的重要方面
（二）科學(xué)課程對(duì)文化的傳承
三 科學(xué)課程的價(jià)值訴求
（一）國際上科學(xué)課程的目標(biāo)定位
（二）我國科學(xué)課程的目標(biāo)定位

第二章 科學(xué)課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)
一 認(rèn)識(shí)論作為科學(xué)課程設(shè)計(jì)的思想基礎(chǔ)
（一）以認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)科學(xué)課程的必要性
（二）認(rèn)識(shí)論對(duì)科學(xué)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用
二 實(shí)證主義對(duì)傳統(tǒng)科學(xué)課程設(shè)計(jì)的制約
（一）實(shí)證主義的基本思想
（二）實(shí)證主義的影響
三 可檢驗(yàn)性作為新的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)
（一）可檢驗(yàn)性思想的確立
（二）可檢驗(yàn)性給予科學(xué)課程設(shè)計(jì)的啟示

第三章 科學(xué)課程設(shè)計(jì)的歷史考察
一 西方科學(xué)課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要回顧
（一）西方科學(xué)課程形成的思想基礎(chǔ)
……
第四章 科學(xué)課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)論偏差
第五章 科學(xué)課程設(shè)計(jì)的基本觀念
第六章 基于問題的科學(xué)課程及其設(shè)計(jì)

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