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法治理念下大學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究

發(fā)布時(shí)間:2016-11-28 16:26

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《南京師范大學(xué)》 2014年

法治理念下大學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究

夏民  

【摘要】:伴隨著依法治國方略的整體推進(jìn)和法治校園建設(shè)的逐步深入,以法治理念創(chuàng)新大學(xué)生教育管理成為高等教育領(lǐng)域重大的理論與現(xiàn)實(shí)課題。大學(xué)生教育管理人本理念的確立已成為高等教育界的共識。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)和基礎(chǔ),人本理念客觀上要求尊重大學(xué)生的個(gè)性差異、加強(qiáng)大學(xué)生的人文關(guān)懷、重視大學(xué)生的利益需求。這種客觀要求與法治理念具有高度的同構(gòu)性,因此法治理念下大學(xué)生教育管理創(chuàng)新的著力點(diǎn)在于權(quán)力制衡、民主參與、權(quán)利保障和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 現(xiàn)代高校的組織系統(tǒng)是以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力構(gòu)成高校兩種基本的權(quán)力類型。行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力存在諸多的不同,有其各自的職責(zé)范圍。高校權(quán)力實(shí)際運(yùn)行中存在著缺位、錯(cuò)位、超位的情形,造成行政權(quán)力擠壓學(xué)術(shù)權(quán)力、學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象嚴(yán)重、官本位意識盛行等現(xiàn)象。大學(xué)生教育管理中的權(quán)力制衡應(yīng)當(dāng)優(yōu)化權(quán)力配置、權(quán)力行使遵循正當(dāng)程序原則和健全權(quán)力的責(zé)任機(jī)制。 大學(xué)生對涉及自身教育管理事務(wù)的民主參與,不僅是完善大學(xué)生自我教育、自我管理的有效舉措,也是現(xiàn)行法律法規(guī)的基本要求。與西方國家相比,當(dāng)下我國高校大學(xué)生民主參與存在著參與層次較低、參與熱情不高、參與渠道不暢、網(wǎng)絡(luò)參與建設(shè)滯后等困境。據(jù)此,我國大學(xué)生民主參與路徑的完善,應(yīng)在借鑒國外有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,本著引導(dǎo)參與和有序參與的原則,重在提升大學(xué)生自身行為能力、加強(qiáng)大學(xué)生組織建設(shè)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)民主參與渠道。 權(quán)利可作多種分類,依據(jù)法治化的狀態(tài),權(quán)利可分為應(yīng)有權(quán)利、法定權(quán)利和現(xiàn)實(shí)權(quán)利,而法定權(quán)利的實(shí)現(xiàn)程度構(gòu)成法治化程度的重要評價(jià)指數(shù)。大學(xué)生具有消費(fèi)者和受教育者的雙重身份,作為受教育者的法定權(quán)利,包括平等受教育權(quán)、發(fā)展權(quán)、教學(xué)質(zhì)量保障權(quán)、公正評價(jià)權(quán)、助學(xué)權(quán)、就業(yè)權(quán)等內(nèi)容。為了保障大學(xué)生法定權(quán)利的實(shí)現(xiàn),大學(xué)生教育管理者應(yīng)確立大學(xué)生權(quán)利本位的意識,完善校內(nèi)權(quán)利救濟(jì)制度和司法的適度介入。 法治理念下,權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性和義務(wù)與責(zé)任的關(guān)聯(lián)性,必然引申出大學(xué)生自由行為與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶ΨQ性。大學(xué)生教育管理根本任務(wù),應(yīng)從片面理解人的工具價(jià)值,轉(zhuǎn)向重視大學(xué)生自由全面發(fā)展的主體價(jià)值。責(zé)任擔(dān)當(dāng)是自由全面發(fā)展的前提、動(dòng)力和保障,引導(dǎo)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠行e措在于完善責(zé)任教育內(nèi)容、重視公民理論教育和積極投身社會(huì)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:博士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號】:G641
【目錄】:

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本文編號:197141

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