本文關(guān)鍵詞：指向理解的小學(xué)“數(shù)與運(yùn)算”內(nèi)容的教材編寫策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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淺談如何實現(xiàn)農(nóng)村數(shù)學(xué)高效課堂

發(fā)布日期： 2015-08-11 發(fā)布：  

  2015年6期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要 課程改革掀起了素質(zhì)教育的新高潮。農(nóng)村數(shù)學(xué)教育也發(fā)生了明顯的變化。課程改革實施以來。感受到了實現(xiàn)高效課堂才是課改的最終目標(biāo)，當(dāng)然也是數(shù)學(xué)課改的最終目標(biāo)。首先要開拓學(xué)生思維能力，升華興趣。其次創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。還有就是要增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實效性。注重新的數(shù)學(xué)課程評價觀念。當(dāng)然在數(shù)學(xué)課程中有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)也是實現(xiàn)高效課堂的一個重要手段。
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　　關(guān)鍵詞 農(nóng)村 數(shù)學(xué) 課改 高效
　　課程改革掀起了素質(zhì)教育的新高潮。農(nóng)村數(shù)學(xué)教育也發(fā)生了明顯的變化。四年來的課改實踐，使我不由地感嘆新教材、新理念、新教法的魅力所在。在這四年的生本課堂教學(xué)體驗中，感受到了實現(xiàn)高效課堂才是課改的最終目標(biāo)，當(dāng)然也是數(shù)學(xué)課改的最終目標(biāo)。那么，如何在農(nóng)村開展高效課堂呢？
　　一、開拓學(xué)生思維能力，升華興趣。
　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項艱苦而又細(xì)致的勞動.學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)，，認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展升華的.一個懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的學(xué)生，是很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的.因此，在教學(xué)中教師首先要創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開拓思維.這樣，對升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進(jìn)作用.其次，課堂上組織學(xué)生討論是開拓學(xué)生思維能力，升華興趣的一個好辦法，讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對問題的不同看法，最后由教師進(jìn)行總結(jié)概括。
　　二、注重課堂氣氛，充分地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識
　　心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　1、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。 教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)形形色色的舞臺，營造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數(shù)學(xué)課堂氛圍，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題肯想、敢想的情感。對學(xué)生中具有獨特創(chuàng)新想法要特別呵護(hù)、啟發(fā)、引導(dǎo)，不輕易否定，切實保護(hù)學(xué)生“想”的積極性和自信心。這為學(xué)生的創(chuàng)新能力起到積極的推動作用。
　　2、提供自主學(xué)習(xí)、活動的時間和空間，使學(xué)生有機(jī)會創(chuàng)新。 在教學(xué)中，讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時間，享有廣闊的聯(lián)想空間。如在教學(xué)“長方形面積計算”時，我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地毯，商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學(xué)生自由選擇。有的說“買1米拿起來方便”；有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口”；還有的說“選擇2米，這樣又方便又省錢，床底下可以不用鋪”。課堂上學(xué)生質(zhì)疑問難，創(chuàng)新意識的苞芽得到了保護(hù)，將逐步形成會問、善問的思維品質(zhì)。
　　三、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實效性
　　農(nóng)村課改一般都是模仿式的改革，小組合作學(xué)習(xí)是課改形勢下，課堂教學(xué)中一種很好的學(xué)習(xí)形式，當(dāng)然也被廣大教師自覺地運(yùn)用。剛開始實效性不大。主要表現(xiàn)在：一是小組合作學(xué)習(xí)形式化，次數(shù)多，效益低；二是組織不力。三是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。從以下幾個方面 進(jìn)行努力，逐漸增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實效性。
　�。�1）盡可能多地給學(xué)生提供獨立思考的時間和空間。小組合作學(xué)習(xí)的前提是個人的獨立思考，只有在此基礎(chǔ)上適時開展小組合作學(xué)習(xí)，才能確保其順利開展，并真正收到實效。（2）是每次開展小組合作學(xué)習(xí)之前，教師向?qū)W生明確地下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)、目的要求和注意事項等；（3）是要充分發(fā)揮好小組長的組織、管理、協(xié)調(diào)等作用；（4）是有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽、善于交流、密切協(xié)作等習(xí)慣；（5）是在合作交流時，注意層次性，按照組內(nèi)交流――組間交流――全班交流的層次來進(jìn)行；（6）是加強(qiáng)教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，及時深入各小組了解合作學(xué)習(xí)的開展情況，當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)有困難時及時加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
　　四、注重新的數(shù)學(xué)課程評價觀念
　　評價不僅是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也反映出教師的教學(xué)情況，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評價時還要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，通過評價幫助學(xué)生自我提高，自我進(jìn)步，認(rèn)識自我，建立自信。課標(biāo)明確指出評價要“多元”和“多樣”，我們從去年開始使用學(xué)生成長檔案袋等方法對學(xué)生進(jìn)行評價。通過評價促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
　　五、在數(shù)學(xué)課程中有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)
　　技術(shù)的發(fā)展、計算機(jī)輔助教學(xué)逐步引入課堂，四年來，對學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識、起到十分重要的作用�，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，開闊學(xué)生眼界，學(xué)生的思維空間更廣更大，同時也幫助學(xué)生從繁瑣、枯燥和重復(fù)學(xué)習(xí)中解脫出來，使學(xué)生有更多的機(jī)會動手、 動腦、探索。
　　總之，現(xiàn)在我們不再以教定學(xué)，而是要變?yōu)橐詫W(xué)定教；我們再也不要關(guān)注學(xué)會什么，而是要關(guān)注學(xué)生是否會學(xué)；讓學(xué)生體驗到幸�？鞓�；指向未來，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。農(nóng)村孩子基礎(chǔ)薄弱，家庭教育參差不齊，在教學(xué)中，教師要進(jìn)行分層教學(xué)，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)特性和風(fēng)格，明白自己的強(qiáng)項和不足，把握自己的發(fā)展水平和程度。農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂需要克服多年的“應(yīng)試教育”所帶來的消極影響，重新認(rèn)識課堂，打造高效課堂。無論課堂教學(xué)如何變化，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)就是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。
　　參考文獻(xiàn)：
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  本文關(guān)鍵詞：指向理解的小學(xué)“數(shù)與運(yùn)算”內(nèi)容的教材編寫策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。