發(fā)布時間：2018-02-22 10:19

  本文關鍵詞： 開放教育資源 個體采納 UTAUT模型 感知價值 結構方程模型　出處：《河北工業(yè)大學》2016年博士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：開放教育資源(OER,Open Educational Resources)是近些年來教育領域的熱點詞匯。自從聯(lián)合國教科文組織(UNESCO,United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization)為推進開放課件(OCW,Open Course Ware)項目而提出了“開放教育資源”的概念以來,世界各國對于開放教育資源的研究就在不斷的發(fā)展與深入。本文研究開放教育資源個體采納(Individual adoption)問題,通過運用技術采納與使用整合理論(UTAUT,Unified Theory of Acceptance and Use of Technology)構建研究模型,對開放教育資源個體采納問題進行了理論分析與實證研究。本文分析了開放教育資源目前的研究現(xiàn)狀與發(fā)展,綜述了學者們對OER內涵、OER項目、OER建設與使用的研究,并綜述了IT/IS采納研究的經(jīng)典理論、研究方法和應用實踐等,UTAUT理論以及應用研究。眾多研究成果表明隨著開放教育資源的發(fā)展與應用增加,OER已受到教育者、教育機構與學習者的廣泛關注,學者們對OER的資源內容、技術平臺等建設與發(fā)展的研究偏多,但從學習者角度的OER相關研究較少�；谛畔⒓夹g采納的OER研究已有一些嘗試,在教育信息技術的研究中,UTAUT作為采納研究模型的相對較少,其研究變量及變量間的影響關系有待進一步的探索與驗證。因此本文采用UTAUT理論進行開放教育資源的個體采納影響因素分析,對OER資源的發(fā)展與應用是具有理論與實踐意義的。本文選擇了個體信息技術采納為研究視角,UTAUT理論作為基本研究理論,結合開放教育資源的自身特點,構建研究模型,進行實證研究。在模型構建中對原UTAUT模型的變量進行調整,增加了反映OER使用者特點的感知價值、個體創(chuàng)新性、網(wǎng)絡學習適應性、感知風險等變量,使UTAUT模型有了新的研究環(huán)境,增加了對教育信息技術采納的驗證,也使其更加適合OER的個體采納研究。其次,本文采用問卷調查的方法收集數(shù)據(jù),調查對象為OER的主要使用者-----高校在校師生,數(shù)據(jù)收集來源于10所高校。數(shù)據(jù)分析處理應用了SPSS、AMOS軟件。實證研究工作包括:(1)驗證本文提出的開放教育資源個體采納影響因素相互關系的研究假設,對研究模型進行了修正,量化各研究變量間的相互關系,得出適合開放教育資源個體采納因素分析的模型。(2)分組對高校師生中不同樣本群使用OER的情況進行對比研究,在常用的OER資源種類、獲取資源渠道、使用時間、對校園網(wǎng)OER資源認識等方面,總結出學習者對OER的使用體驗,各組的使用差異,對OER的需求和不同。本文取得的創(chuàng)新性研究成果有:(1)從IT/IS采納的角度對開放教育資源的個體采納進行研究。以往學者們較多研究OER資源的建設與發(fā)展,忽視了對OER使用者與使用行為研究,缺少對學習者個體需求的考慮。本研究轉向了OER使用者采納行為的研究,從學習者需求出發(fā)研究OER資源的使用問題,選題角度較比較新穎,研究內容有所創(chuàng)新,是OER理論與實踐研究的一個突破。(2)UTAUT模型為IT/IS個體采納研究的經(jīng)典模型,研究變量可適用于多種信息技術,但在特定的研究環(huán)境中,仍需要增加反映信息技術特點的研究變量。本文構建開放教育資源個體采納模型,結構化了OER采納影響因素間的關系,這在以往開放教育資源理論研究中很少見到。本研究調整了原UTAUT中的變量,構建了更加適合OER個體采納研究的模型。對感知價值的維度進行分析,以功能價值、使用價值、情感價值和成本價值作為學習者對OER感知價值的主要維度。對各個研究變量間相互影響關系提出了研究假設,包括個體創(chuàng)新性、感知價值、感知風險、社會影響、網(wǎng)絡學習適應性對學習者的行為意向產(chǎn)生影響,個體創(chuàng)新性、網(wǎng)絡學習適應性、社會影響將對學習者感知價值產(chǎn)生影響,而行為意向和促成條件對學習者的使用行為產(chǎn)生影響的假設。(3)實證研究中,量化了OER采納影響因素間的關系,結果數(shù)據(jù)清晰,關系明了,驗證了理論假設,修正了模型。研究結果顯示:感知價值、個體創(chuàng)新性、社會影響等對OER使用行為意愿具有正向影響,功能價值、使用價值、情感價值是學習者對OER感知價值的主要組成因素,網(wǎng)絡學習適應性和社會影響對OER感知價值具有影響作用。另一方面,分組對比了高校師生使用OER的情況,對學習者個體采納行為現(xiàn)狀進行對比分析,結果表明學歷層次較高的、重點院校的個體學習者獲取和使用OER資源的種類更多,使用行為更加積極。因此學習者個體和環(huán)境不同,對OER認知和需求方面存在差異,OER使用行為也存在不同,這些對了解學習者對OER的個體采納行為和OER資源的發(fā)展建設都具有指導意義。
[Abstract]:This paper analyzes the current research situation and development of open education resources , and summarizes the research situation and development of open education resources . This paper makes a comparative study on the use experience of OER , the use of OER resources , the research on OER resources and the lack of consideration of the individual needs of OER . ( 2 ) The UTAUT model is a classical model for IT / IS individual adoption research , and the research variables can be applied to a variety of information technology .

【學位授予單位】：河北工業(yè)大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434
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本文編號：1524168