本文關(guān)鍵詞：學生主體參與大學治理的機制研究　出處：《西南大學》2017年博士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：學生作為大學治理中最主要的利益相關(guān)者,理應(yīng)作為大學治理的主體。一直以來,學生參與都是西方國家大學治理的重要組成部分。相比較而言,我國大學治理的學生參與問題長期以來并未得到應(yīng)有的重視。學術(shù)界對此雖有一定呼吁,但實際上在各高校的管理過程中卻困難重重、舉步維艱。近年來國家教育部欲通過督促高校制定大學章程一事來推動高校建立現(xiàn)代大學管理制度,但由于我國高校目前普遍存在的對大學治理理念認識不到位和采取措施不到位的現(xiàn)象,使得絕大多數(shù)高校的大學章程流于形式,大學治理機制尚未完全建立,學生參與大學治理也僅僅流于表面,從而一定程度造成了“政府主張、高校推諉”的客觀現(xiàn)象。近年來國內(nèi)部分高校也意識到此類問題,也在逐步進行學生參與大學治理的有關(guān)嘗試,但這些實踐尚處于探索階段,參與的方式和渠道都較為有限,參與的意識和能力也不太到位,學生實際參與治理的效果并不十分理想。究其原因是多方面的,有宏觀的、中觀的和微觀的因素,其根本原因在于高校對大學治理的學生主體地位的認識不十分到位,與此同時學生參與大學治理的意識和能力也不十分到位,而關(guān)鍵點在于尚沒有形成一整套完善的學生參與大學治理的機制。該研究以利益相關(guān)者理論作為大學治理理論的基石,以學生在大學治理中的地位分析為切入點,一方面通過理論演繹法對大學治理的學生主體地位加以歸納論證,另一方面通過現(xiàn)場實驗法對學生在大學治理中的主體作用進行實驗驗證,得出了“學生是大學治理的主體,理應(yīng)參與大學治理”的結(jié)論。之后,從“干擾”與“推手”兩方面系統(tǒng)分析了學生參與大學治理的宏觀、中觀與微觀的正向和負向的影響因素。最后,本著求真務(wù)實、循序漸進的思想理念,運用系統(tǒng)分析法嘗試性構(gòu)建了適合我國高校學生參與大學治理的一整套機制,主要包括學生參與大學治理的參與原則、參與范圍、參與渠道、參與方式、參與激勵、參與保障等一系列設(shè)計,既為我國大學治理學生主體作用的真正發(fā)揮指明了清晰可見的方向和切實可行的道路,也為我國多元主體大學治理機制的建立奠定了一定基礎(chǔ)。該研究除導(dǎo)論和結(jié)束語外,共分為五個部分。第一章從大學治理的基本理論出發(fā),借由大學自治與大學共治的角度分析了政府與高校、校長與教授在大學治理中的關(guān)系,指出自治與共治并不矛盾,而是有機統(tǒng)一的,但僅有自治和共治還不是完整的大學治理的理念。與此同時,通過對利益相關(guān)者理論的分析運用,指出大學治理的主體應(yīng)是與大學使命高度相關(guān)的利益相關(guān)群體,大學治理需要利益相關(guān)者的共同參與,并從學生、政府、教師、社會力量等角度分別闡述了其參與大學治理的理論與實踐狀況。其后得出“學生參與”是大學“自治”和“共治”的共同要求。第二章分別從政治學、經(jīng)濟學、社會學、管理學、教育學的角度闡明了學生理應(yīng)處于大學治理的主體地位的觀點,指出了學生主體參與大學治理的必要性,強調(diào)學生應(yīng)從過去傳統(tǒng)的被管理逐步向未來的共同參與管理進行轉(zhuǎn)變,即從“被治”走向“共治”。同時從當前我國大學治理的困境和國家教育體制改革的需要出發(fā),通過分析學生參與大學治理面臨的現(xiàn)狀與問題等,對當前學生在大學治理中主體地位缺失的原因從政府、學校、學生等層面進行了分析闡述,為后續(xù)章節(jié)的研究埋下伏筆。第三章以學生參與人才培養(yǎng)方案的制定為例,對學生參與大學治理的地位問題通過現(xiàn)場實驗的方法加以論證。文中選取重慶某高校的工商管理本科專業(yè)學生為實驗對象,通過對控制實驗現(xiàn)場環(huán)境、選擇實驗對象、實驗調(diào)查內(nèi)容設(shè)計等環(huán)節(jié)的把控,確保實驗數(shù)據(jù)真實可靠,實驗結(jié)果合理可信。隨后通過實驗評價模型構(gòu)建、實驗結(jié)果分析比較,驗證得出了大學治理中學生應(yīng)處于主體地位的結(jié)論,并對學生參與大學治理的機制設(shè)計也得到一些啟示。第四章從宏觀因素、中觀因素和微觀因素三個方面,概括分析了學生參與大學治理的影響因素,主要包括全球趨勢和國家戰(zhàn)略、大學定位和人才培養(yǎng)、主觀認識和個體差異等。這些因素中既包括對學生參與大學治理有推手作用的力量,也包括學生參與大學治理中的各種干擾因素,正確認識這些影響因素,對學生參與大學治理的機制設(shè)計具有基礎(chǔ)性作用,對推動學生參與大學治理也具有根本性作用。第五章從務(wù)實與漸進的角度,強調(diào)學生參與不應(yīng)僅僅停留在理論層面,更應(yīng)落實到行動上,系統(tǒng)提出了學生參與大學治理的機制設(shè)計,主要從六個方面進行,分別是參與原則、參與范圍、參與渠道、參與方式、參與激勵與參與保障。這六大構(gòu)成部分缺一不可、互為依托,分別為整個機制的良好、有序運作提供條件支持、動力驅(qū)動和環(huán)境保障,有著較強的內(nèi)在運作機理,能夠較好推動學生主體參與大學治理的有效實施。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G647
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本文編號：1335473