本文關鍵詞：終身學習視角下的我國社區(qū)學院發(fā)展研究

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【摘要】：當前，終身學習逐漸成為人們的生活方式和價值追求。城市社區(qū)人口結構的多元化和居民教育需求的多樣化，迫切需要方便靈活、多種多樣的教育方式和教育服務。立足社區(qū)、服務社區(qū)的社區(qū)學院很好地滿足了這種需求。同時，在我國作為終身學習和社區(qū)教育重要載體的社區(qū)學院，正肩負著推動我國高等教育大眾化、發(fā)展終身教育、構建學習型社會的歷史重任以及加快推動我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變的歷史使命，日益受到了黨和政府的高度重視，被賦予更多的期望和責任。社區(qū)學院在我國尚處于萌芽和起步階段，與美國、加拿大、德國等國家的社區(qū)學院相比，我國社區(qū)學院的建設與發(fā)展存在著較多的理論困惑和實踐問題。以終身學習視角系統(tǒng)研究我國社區(qū)學院的發(fā)展問題具有重要的理論意義與實踐價值。 本課題利用質(zhì)性和定量研究相結合的方法，從理論和實證兩個維度對我國社區(qū)學院發(fā)展進行了系統(tǒng)的研究。通過梳理國內(nèi)外關于社區(qū)學院研究文獻，并在明晰相關概念間邏輯關系的基礎上，界定了我國社區(qū)學院的內(nèi)涵：我國社區(qū)學院是以�？平逃秊橹�，集高等學歷教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育和社會文化生活教育于一體，具有職業(yè)性、社區(qū)性和綜合性的高等教育機構；剖析了目前我國社區(qū)學院發(fā)展的現(xiàn)狀和價值訴求，在對比國外社區(qū)學院發(fā)展歷程和特點的基礎上，探討了我國社區(qū)學院的外部定位、內(nèi)部定位及其定位的指導思想。通過專家訪談、問卷調(diào)查和焦點團體討論等實證研究，提煉了我國社區(qū)學院發(fā)展的影響因素，構建了我國社區(qū)學院發(fā)展影響路徑模型。 在上述研究的基礎上，作為社區(qū)學院研究的結論和對策建議，，提出了政府宏觀引導、社區(qū)具體推動、社會團體積極參與、企業(yè)傾力支持和學院自主建設的社區(qū)學院發(fā)展的“五元驅(qū)動”思路，構建了以動力機制、運行機制、整合機制、激勵機制和保障機制等“五大機制”為核心支撐的社區(qū)學院發(fā)展模式。
【學位授予單位】：中國礦業(yè)大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G648.6

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本文編號：1277208